建构主义学习理论视域下的大学英语教学新模式探析

王卉

（西安科技大学人文与外国语学院，陕西西安，710600）

建构主义学习理论视域下的大学英语教学新模式探析

王卉

（西安科技大学人文与外国语学院，陕西西安，710600）

传统教学模式决定了教师是知识的提供者、灌输者，却忽略了学生的主体作用发挥，进而导致学生被动地学习；加之教师缺乏和改善设计推动教学任务的手段，营造良好的教学氛围，也不能深入了解学生心理活动，和学生平等、民主、和谐沟通交流，致使学生厌倦英语，英语教学效率低。本文旨在通过应运建构主义知识观、学习观、学生观、教师观、教学观等理念剖析我国英语传统教学模式，分别从学生、教师、教学任务和学习环境四个互动方面，讨论了提高英语教学和学习质量的可能途径和方法。

建构主义；大学英语教学；教学质量

近些年来，国内高校英语教学一直在进行改革，但英语教学因受传统教学模式的掣肘较多，教学改革的效果仍然不显著。如何提高英语课的教学和学习效果，一直以来都是英语教学工作者极为关注的问题。本文尝试从建构主义理论的视角提出对高校英语教学改进的意见，以期能够有效促进英语教学。

一、大学英语教学现状

目前，客观来讲，高校英语教学依然存在以下几个问题：

其一，学生水平参差不齐。大学生来自全国各地，因地区差异、师资差异、教学设备差异、录取分数不同等前期客观差异，导致实际教学班上学生英语水平参差不齐，接受和学习能力表现各异，学习情感发育程度各不相同。……