石油工程实践教学中心高效运行机制研究

李凤霞，王郑库，李文华，曾顺鹏，苏堪华

石油工程实践教学中心高效运行机制研究

李凤霞，王郑库，李文华，曾顺鹏，苏堪华

分析重庆科技学院石油工程实践教学中心存在的问题，明确了石油工程实践教学中心的建设目标和原则，提出要精细管理、明确责任、加强制度建设、运用考核机制等管理手段，调动实践教学指导教师的积极性，增强责任感，确保石油工程实践教学中心高效运行，从而提高石油工程等专业学生的培养质量。

石油工程；实践教学中心；运行机制

为满足石油工程专业学生培养和石油行业发展对人才的需求，提升我校教育教学质量，加快我校高水平特色大学的建设进程，学校在注重理论教学的同时极其重视实践教学工作。石油工程实践教学中心是我校石油工程专业、油气储运专业及安全工程专业实践教学的重要场所，是石油工程专业学生培养的重要平台，同时也是我校实践教学水平和教学管理水平的重要体现。

一、石油工程实践教学中心管理现状

我校高度重视石油工程实践教学，投入大量资金于2010年建成石油工程实训基地。石油工程实训基地是提升石油工程专业学生培养质量的需要，是石油工程专业学生进行科技创新的重要平台。实训基地的投入使用有利于学生掌握石油工程领域的基础理论、基本知识和基本技能，使学生能够在石油工程领域从事工程设计、生产施工、科学技术研究和生产管理工作，使其具有较强的实践能力、创新精神和国际视野。2011年石油与天然气工程学院整合实训基地和实验教学资源，组建了石油工程实践教学中心，经过近一年的实践，优势未能得到发挥，运行与管理弊端日显。（1）目前石油工程实践教学中心建设仍以课程实验和综合训练为着眼点，实验室划分过细，功能单一，缺乏系统性，对学生职业岗位能力的培养和训练没有形成完整的实践体系，实验室设备不配套，制约科研和石油工程专业硕士的培养。（2）石油工程、油气储运等专业的实践教学任务均由实践教学指导教师承担，实践教学指导教师除负责相关专业的实践教学任务外，还承担着油田企业职工岗位培训、技能鉴定和实验、实训设备的保养和维护任务，工作量极大，而专业教师很少参与实践教学任务。（3）实践教学指导教师普遍缺少油田现场工作或学习经历，对实训项目的讲解不够全面、细致，同时部分实训项目长时间不更新，致使部分实践教学内容与油田现场脱节。（4）部分实验室仪器长期闲置，设备使用率极低，占用了宝贵的场地资源，还要花费人力进行管理，专业教师很少使用，实验室、实训基地没有发挥其应有作用。因此，如何建立一种高效运行机制，使石油工程实践教学中心高效运行，已成为学校、学院当前急需探索和解决的课题。

二、石油工程实践教学中心的定位

通过石油工程实践教学中心的建设，创新石油工程实践教学中心的管理模式，使实践教学管理在理念上、模式上、运行上实现新突破和新跨越，形成一批具有较高水平和较大影响力的实践教学研究成果，将石油工程实践教学中心打造成为学校乃至重庆市实践教学的精品工程［1］。

（一）石油工程实践教学中心的建设目标

（1）以人才培养（本专科教学训练）、应用技术研发、工程技术培训和石油企业文化展示为主要功能，集资源勘查、石油工程、油气储运、安全工程、油气开采、油气处理、机械控制等学科于一体的共享式教学实践平台。

（2）以学校投入、现场调拨、教师开发相结合的方式，充分考虑实验、实训、科研的需要和企业对人才的实际需求，适当超前建设，把实践教学基地建设成为为石油、安全行业培养应用性技术人才的基地。

（3）硬件建设与软件建设同步进行，引进石油行业HSE安全文化理念，建设相对独立的石油企业文化环境，培养学生爱岗敬业、坚韧不拔、知难而进的石油精神。

（4）建立并完善实践教学管理制度，包括技术管理、设备管理、实习管理、固定资产管理等；完善实践教学文件、实验实训手段、考核办法、实践教学质量等管理制度；使实践教学基地做到人员结构合理、岗位职责明确、运行规范有序、考核办法完备。

（二）石油工程实践教学中心的建设原则

（1）先进性原则。实践教学中心建设能够吸收涉及领域的最新研究成果和最新技术进展，应具备设计理念、管理模式先进，具备升级和扩展功能；设备选型自动化与前瞻性。

（2）导向性原则。能够全面完成专业实践教学任务与技能能力训练；能够按照技能岗位群要求，广泛开展实验项目和技能训练，培养高级应用型人才。

（3）共享性原则。实行资源共享、共用，在实践教学中心地建立实践教学大平台；建立石油与天然气工程、油田化学、矿场机械、机电一体化等学科群的联合科研攻关平台；建设成为重庆市重要的行业文化教育和石油科普教育基地。

（4）效益性原则。最大限度地保证学生获得足够时间的、全方位操作空间的、高质量“真枪实弹”的实际技能训练，为人才培养服务；适应市场经济，与市场相联系，充分利用学校的现有资源，通过对外培训、科研等途径争取最大的经济效益。

三、石油工程实践教学中心的管理创新

（一）精细管理，明确责任

实践教学中心独立于各系，管理形式不受各系的制约，实行中心和学院两级管理。中心管理：石油工程实践教学中心代表石油工程学院行使管理的权力，负责校内实训基地、实验室的管理，根据培养计划和师资力量统一安排学生实验和实训任务，负责资产管理、设备维护，保证实践教学运行、组织协调。学院管理：统筹规划实践教学中心的建设和发展，制定关于建设、管理、运行、培训等方面的管理制度，并根据所具有的教学资源进行总体协调，对中心的实训和实验教学工作进行指导，并进行监督和检查。鼓励专业教师参与实验、实训项目开发和实验室、实训基地的教学管理［2］。

理清实践教学中心和学院的管理职能，根据谁指导谁收益、谁管理谁负责的原则，明确实践教学指导教师的岗位职责，增强实践教学指导教师的责任感，调动实践教学指导教师的积极性，避免在出现教学事故和安全事故后相互推卸责任的现象。

（二）加强制度建设，规范管理

制度是规范管理的基石，为保证石油工程实践教学中心工作的顺利开展，学院应在充分调研的基础上，制定能够符合石油工程实践教学中心高效运行、适应校内实训基地功能的扩展、管理模式的变化、有利于学生实践能力培养的规章制度。制度应包括部门、岗位工作职责、实践教学场所设备管理使用制度、安全责任制度、固定资产管理制度、耗材使用管理制度、实践教学考核制度等［3］。通过建立健全科学的管理制度，使实践教学管理、师资管理、学生管理、设备管理等各项管理制度化、规范化，实现制度管人，避免人管人的弊端以及由此产生的矛盾。

（三）运用考核机制，调动积极性

为使石油工程实践教学中心高效运行，加强实验室、实训基地的管理，提高石油工程实践教学中心实验室和实训基地设备的利用率，充分调动实验、实训教师的积极性。石油与天然气工程学院应结合学院和实践教学中心的实际情况，结合出勤情况、实验实训设备的使用率、开放情况、科研情况等作为对实践教学指导教师进行考核的内容，制定相应的考核标准，在年终时依据考核标准进行考核。评选出优秀的实践教学指导教师进行表彰，并给予一定的经济奖励；对考核差的实践教学指导教师，会同相关部门负责人及其他实践教学指导教师帮助其分析原因，并提出相应的解决措施，责令考核较差的实践教学指导教师根据相应措施进行整改。从政策上予以引导，充分调动实践教学指导教师利用实践教学中心的条件开展实践教学、岗位培训、科学研究的主动性和积极性，提高实践教学中心设备的利用率，提升石油工程专业实践教学的水平，保证石油工程专业学生的质量，增强其就业和创新能力，用激励机制促进实践教学工作上台阶。

四、结语

石油工程实践教学中心拥有优秀的师资和先进的实验实训设备，但由于石油工程实践教学中心存在实验室划分过细、实验设备不配套、实践教学指导教师工作量过大、专业教师很少参与实践教学等弊端，使实践教学中心的优势未能得到有效发挥。要通过对石油工程实践教学中心的管理创新，实行精细化管理，加强制度建设，严格考核，增强实践教学指导教师的责任感，调动实践教学指导教师的积极性，使石油工程实践教学中心得以高效运行，增强石油工程等相关专业学生的动手能力、创新能力和就业能力，提高学生的培养质量。

[1]王郑库，等.石油工程实训基地建设与管理[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2010（17）.

[2]初汉芳，李锋.实验教学示范中心管理模式与运行机制的研究[J].实验技术与管理，2011（7）.

[3]尤克，陈恒荣，王绍光.探索应用型大学实践教学基地的建设思路[J].中国大学教学，2006（4）.

G642.0

A

1673-1999（2012）09-0182-02

李凤霞（1977-），四川内江人，在读博士研究生，重庆科技学院石油与天然气工程学院讲师，从事石油工程教学和管理工作。

2012-02-28

重庆市教育教学改革重点研究项目“石油与天然气工程实践教学基地建设的研究与实践”（09-2-091）；重庆科技学院2011年度教改项目“石油工程特色实验室开放管理模式研究”（201139）。