中英播音主持人才培养机制比较研究

金 叶

21世纪，中国媒体环境处于电视等传统媒体寻求突破，网络等新兴媒体日益发展的繁荣时期。在即时、海量、同步更新的信息海洋中，受众已从全然未知、被动等待、单向接收的认知状态转化为积极搜寻、主动选择、甚至信息发布的角色意识。播音员、主持人群体作为原有媒体形态中，具有较大社会和文化影响力，承担媒体信息传播的重要载体，在追求全球化、个性化、异质化、多元化的新媒体传播大环境下，不能停步不前，被动适应新媒体带来的变化，而应该积极转变自身的信息搜集方式和处理思维，寻找新的有声语言表达方式和情感表达体系，整合新的思考模式。追根溯源，对于播音主持艺术的创作实践和理论研究，也同样寻求新的突破口。

一、中国播音主持艺术人才培养机制现状及问题

（一）文化价值和公共素养理念欠缺

中国树立全新国际形象的“新外宣时代”，播音主持传播行为不是“内容”的“形式附庸”,而是当代国际文化交流的重要组成部分。国内传统的播音主持艺术教学中对于基础理论和技巧层面的讲授往往占据较多的篇幅和时间，而忽略了代表什么样的文化和创造什么样的文化,是播音主持传播行为的文化价值的本质所在。也就是说播音主持形态体现着媒体价值,甚至反映了媒体所代表的某一层面的文化价值观念,因而必然融入了判断、选择、刻画、推荐的含义。以全球视野看，这一点恰恰是作为衡量能否成为一名优秀的英国公共广播电视主持人所必须具备的职业素养。……