谈海明威《老人与海》的多维度呈现

王黎韬

谈海明威《老人与海》的多维度呈现

王黎韬

借鉴学界对海明威中篇小说《老人与海》的研究成果，从语言风格、写作技巧、批评方法等多个方面分析该小说的文本和海明威的文学创作。

美国文学；老人与海；多维度

一、引言

自“科学”以降，科学意识渐入人心。人类试图构建一个复杂而庞大的科学图谱，将所有已知，甚至是未知全部包容在内。这样一来，人类面临的所有的问题都可以按图索骥，迎刃而解，在承担人类历史文化传承的教育领域自不例外。由此便引出了“教学”与“科研”这对孪生概念。比较普遍的观点认为，对于既从事教学又致力科研的主体——教师，尤其是从事高等教育的教师而言，向学生传递学科专业知识、专业发展动向、人际关系、社会经验、道德情操及审美情趣，是其职业伦理的核心，而从事学科内乃至跨学科的科学研究，则对于教师本身知识结构的更新、个人职业的发展、学科研究的深入和拓展至关重要。教师应将个人乃至他人所获科研成果转化为教学内容并传递给学生，助其增长知识，拓宽视野，从而实现“教研相长”。

然而，在现实情境中却是另外一番景象：在社会各个领域引入“科研”概念的同时却未能建立“科学”合理的引导机制，导致了科研主义的泛滥；对于不同学科、专业的教学进行“一刀切”的“科研”评价，既削弱了教学又使科研本身寸步难行。一方面是“全民”科研，另一方面是很多“成果”既得不到认同，又得不到运用，或者是“不好用”。……