浅析高职计算机基础课程改革新思路——分层教学

广西国际商务职业技术学院 罗万新

随着计算机及计算机网络在人们生活中的普及与深入，计算机基础知识成为人们生活中不可缺少的知识结构，高职院校计算机基础课程重在培养学生的动手能力、应用能力，提高学生驾驭计算机的能力。在我院非计算机专业的人才培养方案中，以就业为导向，以市场为需求，要求通过计算机基础的教学使学生能够掌握计算机及信息技术的基本知识，培养学生灵活运用所学的计算机知识分析问题、解决实际问题及计算机综合应用的能力。

一、我院计算机基础课程教学过程存在的问题

我院生源复杂，既有普通高中毕业的学生，也有中专毕业的学生；既有老少边穷地区，也有城市发达地区的学生。学生的计算机基础教育条件差异较大；学生家庭条件的差异，课余接触计算机的频率使得他们对操作的熟悉程度不一。学生计算机水平的参差不齐，造成在教学过程中，基础好的学生上课兴趣不高，容易开小差，上课效果差，基础差的学生跟不上老师的讲解，易产生自卑心理，进而对学习失去信心，进而造成教学质量效果很差。

目前，我院面对各种学生都是采用统一的计算机基础教材，使用以计算机一级考试成绩代替学生的期末考试成绩，此类“以证代考”教材适用于计算机基础较差的学生，基础好的学生就会觉得比较简单。在教学过程中，教师如按照统一的教学大纲上课，首先，授课内容则不能结合各专业的特点开展教学，考试程度也不能充分反映学生的掌握程度，不能估计学生的个体差异，照成学生对教学内容不能全面理解，学生学习目的不明确，学习积极性不高，影响了学习效果。……