浅谈高校多媒体教学与传统教学的优化整合

刘晓萍

浅谈高校多媒体教学与传统教学的优化整合

刘晓萍

探讨传统教学手段与多媒体教学手段的优点与缺点，阐述教学中传统教学与多媒体教学的衔接点，提出优化整合的建议。

多媒体教学；传统教学；优势；劣势；优化整合

随着多媒体教学方式在高校教学中的推广，很多弊端呈现出来。如何克服弊端，让教学辅助手段得到最充分的发挥成为高校教师关注的焦点之一。

一、多媒体教学优劣分析

（一）优点

电化教学最早是采用幻灯片，投影仪，录像等手段，从20世纪开始，多媒体计算机或多媒体课件逐渐运用于教学，集图、文、声、像于一体，教学更直观，有效地刺激了学生的形象思维。研究证明：人类对于知识的接受，70%来自于视觉的信息，30%来自于听觉信息［1］，多媒体教学备很多传统教学所不具备的优点。

1.增加课堂信息量，有效地提高效率。教师在上课前预先将教学内容做成课件，直接呈现给学生工整，规范，清晰的电子板书，因为省去了书写黑板的时间，教师就有足够的时间扩展课堂信息量，在课件中加入大量与教学内容相关的知识。在这个信息时代里，学生们也渴望学习到除书本之外的知识，拓展视界以适应社会的需求，多媒体教学正好可以满足这一要求。

2.形象生动，直观易懂，能简化教学中的难点。这是多媒体教学最大的优点，它能将传统教学中一些难以表达的内容或无法用抽象思维想到的知识形象直观的展示出来，如在服……