心理学视角下大学生社会主义核心价值观教育策略研究

刘俊丽 牛 德

（西安工业大学 思政部，陕西 西安 710021）

中国共产党在《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中提出的“社会主义核心价值体系”的科学命题中指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容”。这为高校思想政治领域指明了方向。如何能多视角，全方位地解读社会主义核心价值体系，使大学生形成正确、稳定的价值观成为一个重要研究课题。

心智尚未成熟的当代大学生在意识形态领域、道德规范层面、心理行为角度等方面均未成型。加强对大学生社会主义核心价值观的教育，需依据大学生心理特征，把握大学生社会主义核心价值观的形成规律，不断激发他们对社会主义核心价值体系的心理认同。因而从心理学视角探析社会主义核心价值体系教育的新理念、新方法，充分挖掘大学生个体的自主性，体现以人为本的情感教育理念，可使学生从情感上认同社会主义核心价值体系，真正在行为上加以践行，更好达到社会主义核心价值体系教育的核心目标。［1］

一、当代大学生的心理特点分析

大学生在学阶段多处于青年中期，个体的生理发展虽然已接近完成，但心理尚未成熟。此阶段，大学生面临的一个重要问题就是促使心理日益成熟。社会成熟是心理成熟的一个先决条件。……