游泳课“程序-合作”教学模式的构建

郭鸿鸣

游泳课“程序-合作”教学模式的构建

郭鸿鸣

为高校体育专业的游泳课教学提出了“程序-合作”教学模式。介绍了“程序-合作”教学模式的实施过程。认为在同一体育教学单元或课次中，灵活地选用程序教学法与合作教学法，可以更好实现游泳课程的教学目标。

体育专业；课程教学；游泳；“程序-合作”教学模式

游泳课程是大学体育专业的一门重要的基础课程，在南方高校中它是体育专业的必修课程之一。游泳教学必须依附水上运动，一些学生怕水、怕危险的心理是教学中必需慎重对待的问题。游泳技能的教学，过去往往是一个教学班级学习进程与要求完全一致，无论个人学习效果如何，教师都会按照游泳教学大纲做出统一要求与安排，不能够做到因人施教、全面提高，而且忽视学生合作能力、交往能力、适应能力的培养。为改善游泳课堂教学效果，笔者认为，游泳课程教学可以采用“程序-合作”的教学模式。

一、“程序-合作”教学模式的内涵

“程序-合作”教学模式是程序法教学与合作学习的有机结合，即在同一体育教学单元或课次中，根据具体的教学内容和目的，灵活地选用程序教学法与合作教学法。就教育的目的而言，程序法教学是提高游泳技术技能的基础，合作法教学是全面提高素质的保证。合作是以学习掌握游泳技术为目的的合作，没有依照程序按部就班的控制，合作就会漫无目的。教学只有程序化的推进，没有学习过程中的交流与合作，学生刻板被动地模仿技术动作，则不会取得理想的技术学习效果，其他素质能力也不能得到锻炼培养。……