大学英语网络自主学习模式下教师角色重构

尹枫

大学英语网络自主学习模式下教师角色重构

尹枫

以学生为主体的网络自主学习模式改变了长期以来以教师为中心的单纯传授知识的传统教学模式，把大学英语教学的重点从“教”转移到了“学”，这种转变对教师提出了更高的要求，不仅要引导学生从被动接受知识到主动自主学习知识的转变，更重要的是要借助多媒体网络平台把传统的“灌输型”教学转换成“交际型”教学，这就要求教师重新建构自己的角色，从而更好地适应新型的教学模式。

大学英语；网络自主学习模式；教师的角色

一、大学英语网络自主学习

长期以来，我国的大学英语教学一般都以三T教学为原则：“课堂教学以课本为中心”、“课堂活动以教师为主体”、“教学质量的评估以四、六级考试为参考的主要依据”。这种以教师为主体的单一的灌输型的教学模式严重束缚了学生学习的积极性和主动性，阻碍了大学英语教学的良性发展。

多媒体、网络技术发展为传统大学英语教学改革带来契机。根据目前的大学英语教学形势，教育部出台的《大学英语课程教学要求》。其中最重要的内容是要求 “充分利用多媒体和网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一教学模式”，并强调以现代信息技术特别是网络技术为支撑的新型大学英语教学应该朝着个性化和自主学习的方向发展。

根据《大学英语课程教学要求》，大学英语网络自主教学迅速开展，初具规模。……