任务型教学在大学英语语音教学中的实践

周 萍

（江西财经大学现代经济管理学院，江西南昌 330032）

一、引 言

（一）任务型教学

任务型教学法（Task-based Approach）是指学生在教师指导下通过运用教学内容，完成具有明确学习目标的任务，并在此过程中获得学科知识，提高用目标语进行交际、分析、解决问题的综合能力。简单来说，就是在“做中学”（learning by doing）。任务型教学强调以学生为主体，在完成任务的互助合作、交流讨论中习得语言技能，在当今英语教学界是一种具有重要影响的语言教学模式。

任务型语言教学以二语习得理论为基础，强调有意义的语言输入和模拟真实语境的语言输出，使用真实的语言材料为语言习得创设学习环境，使得学生在任务实施过程中把语言知识内化为听说读写译等具体语言技能。英国语言学家Willis阐释了实施任务型教学的流程：任务前期准备（Pre-task）——任务实施（Task cycle）——语言形式聚焦（Language focus）。这一理论阐述为任务型教学提供了良好的理论和实践支持，其可操作性及科学性的特点使之成为教育者和研究者采用最多的模式。本文也将采用这一理论框架进行英语专业语音教学的应用研究，把学生分成若干学习小组，设置安排有具体语音学习目标的各种任务，让学生课后准备，然后在课堂教学中以竞赛的形式分组展示。学生在完成小组任务的过程中运用具体的语音知识（失去爆破、r连读、降升调等等），学会使用自然得体的语音语调，提高听说技能。

（二）英语语音教学

早期的语音教学主要是依靠教师的传授及学习者的模仿。……