高等数学教学中学生创造性思维能力培养研究

赵清俊，彭 真，陈桂兰，彭再云

(1．重庆文理学院数学与统计学院，重庆 永川 402160;2．复旦大学管理学院，上海 杨浦 200433;3．四川宜宾南溪刘家镇中心校，四川 宜宾 644106;4．重庆交通大学理学院，重庆 南岸 400074)

创造性思维可以理解为主体在强烈的创新意识驱使下，运用直接思维和逻辑思维，通过发散思维和集中思维，借助形象思维和抽象思维等，对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合，形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程．创造性思维表现为不墨守成规，寻求变异，伸展扩张．因而，创造性思维富于联想，思路广阔，善于分解组合和推广，既能锻炼人的形象思维能力又能锻炼人的逻辑思维能力．高等数学创造性思维能力，是一种十分复杂的心理和智能活动，需要有创见的设想和理智的判断．它的主要特征是新颖性、独创性、突破性．高等数学创造性思维能力是各种思维形式高度统一协调的综合性思维．

高等数学教育主要是数学思维的教育．高等数学教育过程是创造性思维活动的过程．发展创造性思维，培养创造能力，尤其是培养学生的创新思维能力是知识经济时代对高等数学教育提出的要求，也是当前素质教育的重要内容．高等数学是高等教育的主要内容之一，对培养学生的创造思维，发展创造力有着极其重要的作用．高等数学课堂教学是学生学习的关键环节．因此，高等数学教学应特别注意利用其学科优势加强对学生创新意识……