高校思想政治理论课改革与大学生哲学思维素质和能力的培育

胡万年

（巢湖学院哲学研究所，安徽 巢湖 238000）

国人自1984年以来在奥运会取得一个又一个辉煌成就。然而，中国科学家至今没有人问鼎科学界最高奖项，即诺贝尔各奖项，其原因固然是多方面的，但我们培养的人才缺少理论思维和哲学根基、缺乏对哲学思维素质和创新能力的培养是重要原因之一。杨振宁先生以其亲身体验说：西南联大教会了他严谨，西方教会了他创新。正是这两种素质为他登上诺贝尔领奖台奠定了基础，而这基础中的第二点却不是从中国得到的。爱因斯坦大学毕业后，一无资金，二无设备，也没有名师指导，却独创相对论，这与爱因斯坦擅长哲学思维、善于运用正确的哲学思维来指导科学研究工作分不开的。这种现象不能不引起我们的注意和反思。对此，著名教育专家包国庆在《科学时报》上发表文章指出：“归根到底是教育出了问题”。[1]他认为，中国人没有拿到诺贝尔奖，其原因在于缺乏哲学思维，而哲学思维的培养在教育、尤其是高校教育。高校大学生是中国特色社会主义现代化建设的主力军，他们的世界观、人生观和价值观正在形成中。当前高校思想政治理论课是培养大学生正确的世界观、人生观和价值观的主渠道，同时也是提高大学生哲学思维素质和能力的重要手段。

1 哲学和哲学思维的理论特征

哲学（philosophy）是源于希腊文 philein（爱）和sophia（智慧或知识）两词，意即“爱智慧”，西方国家的语言（英语、法语、德语等）都沿用这个词。……