地方高校服务区域经济发展策略——以滁州学院为例

陈 薇

（滁州学院 地理信息与旅游学院，安徽 滁州 239000）

一、美国高等教育服务区域经济发展的成功实践

1862年美国颁布《莫利尔法案》之后，一大批“增地学院”拔地而起，成为美国历史上高等教育发展的高潮，自此开辟了一条以高等教育带动中等教育、教育整体振兴的成功之路，也真正开启了世界范围内高等教育服务于社会经济的先河［1］。因此，借鉴美国高等教育的成功实践对推动地方高等教育改革，使之与区域经济发展良性互动具有重要意义。

美国高等教育服务区域经济的途径主要分为外部扩展途径和内部建设途径［2］。

（一）外部扩展途径

1.服务于政府

美国高等教育能够比较主动、客观地研究区域内的政策、参与公共事务管理等，主动协助所在区域的相关政府机构对本地区的经济现状进行调查研究，诊断经济发展中存在的问题并提出对策建议，并对本区域的经济发展进行规划。如俄亥俄州立大学20世纪70年代成立的一所城市学院曾因预测1979年－1984年该市将有10万名制造业工人失业而受到市政府批评，但是相关研究人员顶住压力，坚持通过科学研究而得到的结论并为进一步解决这一问题而努力，后来事实证明他们的预测很准确，该校也因城市事务学院的成功而声望剧增。

2.服务于企业

采用普通教育、继续教育、校企合作教育、合同培训、委托培养等多种教育培训方式，为企业培养所需要的各类人才；通过创办大学科技园区、设立高新技术咨询中心、创建企业孵化器等方式向当地企业进行技术转移，或共建实体，或入股创办企业，直接参与区域经济。……