“思想道德修养与法律基础”课模块化专题教学的思考

董丽娟， 王 军

（安徽新华学院 思想政治理论课教学研究部，合肥 230088）

“思想道德修养与法律基础”课模块化专题教学的思考

董丽娟， 王 军

（安徽新华学院 思想政治理论课教学研究部，合肥 230088）

模块化专题教学是实现《思想道德修养与法律基础》课程由教材体系向教学体系转换的有效途径。它以大学生成长成才过程中的需要为视角，依据“基础”课教学目标，将“基础”课知识点进行模块化整合，并灵活的组建为专题式知识点群，每个模块与专题间，既相对独立又统一为整体，有利于提高“基础”课教学的深入性和针对性。

思想道德修养与法律基础；模块化内容；专题教学；配套建设

《思想道德修养与法律基础》（以下简称“基础”课）课立足于大学生的实际，从其成长成才的需要出发，综合运用《马原》、《史纲》、《概论》3门思想政治理论课的相关理论知识，帮助解决大学生个体发展中遇到的现实问题，具有较强的综合性、应用性、规范性、实践性［1］。如何推进“基础”课由教材体系向教学体系转化，使学生对“基础”课由被动接受到主动内化，实现教育内容“入耳、入脑、入心、入行”，这是“基础”课教师必须重视的问题。近年来，本项目组在“基础”课教学实践中探索构建模块化专题教学模式，就其教学效果来看，模块化专题教学不失为“基础”课由教材体系向教学体系转化的有效途径之一。

一、开展“基础”课模块化专题教学的优势依据

“基础”课模块化专题教学是在围绕“基础”课教材体系所涵盖的教学重难点的基础上，结合大学生成长成才的实际需要和社会热点，对知识点深度提炼，把具有关联性的知识点整合形成知识点群，即模块内容。……