安徽地域文化融入大学语文课程的思考

毛丽蓉

（安徽大学 文学院，合肥 230039）

安徽地域文化融入大学语文课程的思考

毛丽蓉

（安徽大学 文学院，合肥 230039）

安徽地域文化融入大学语文课程的思考主要包括三个方面，一是“地域文化”与“安徽地域文化”的内涵与价值；二是“安徽地域文化”融入大学语文课程的开发价值与可行性；三是安徽地域文化融入大学语文课程的目标和内容选择。

地域文化；大学语文；课程

一、“地域文化”与“安徽地域文化”的内涵

地域文化是指一定地域的人民在长期的历史发展过程中通过体力和脑力劳动创造的，并不断得以积淀、发展和升华的物质和精神的全部成果和成就，包括物质文化和精神文化。［1］从地域文化差异形成的历史看，早在春秋战国时期，随着氏族宗法制的彻底解体，我国地域文化的格局就已在宗族藩篱的废墟上显现出早期的规模。［2］

安徽地域文化是指植根于安徽土地上的人们创造的、有关共同历史界域和渊源的物质文化和精神文化。安徽地处华东腹地，为南北交通的要冲。安徽地域文化以淮河、长江为界，由北向南形成了三大文化圈，即皖北地区的“淮河文化圈”、皖中地区的“皖江文化圈”和皖南地区的“徽文化圈”。三大文化圈各具风貌又相互交融，内涵丰富且又纷呈异彩，共同构成了安徽源远流长的灿烂文化。

2006年由安徽人民出版社出版的“人文安徽”系列丛书的序言中，是这样概括安徽三大文化圈的基本情况的：“安徽境内的淮河文化圈，从地域上说，主要指以老庄为代表的涡阳、蒙城、亳州一带，以淮南王刘安为代表的淮南、寿春一带以及近代形成的淮扬文化特色的中下游一带。……