情境认知视角下创新型英语课堂教学策略

胡丹颖

（宜春学院 外国语学院，江西 宜春 336000）

情境认知视角下创新型英语课堂教学策略

胡丹颖

（宜春学院 外国语学院，江西 宜春 336000）

语言的学习与实际情境密切相关。针对新课标改革要求，借鉴情境认知的几种典型教学模式，从理论和实践相结合的角度探究创新型英语课堂教学的策略，达到提高英语教学质量和促进英语教学发展的目的。

情境认知；创新；英语课堂教学

新课标改革中强调，在注重对基础知识和基本技能考查的同时，特别重视对具体情景中综合运用知识分析和解决问题能力以及实践能力的考查。要求积极利用多媒体和网络等现代教学资源帮助学生营造逼真语境，对于低年级的学生教学内容和形式要更直观、生动、形象。因此，将学习嵌入到具体情境中，更能达到创新型英语课堂教学的良好效果。然而，在我国，许多学生学习外语的主要目标是为了通过考试，受到升学压力的影响，我们外语教学在教学形式和教学方法上缺乏创新，课堂教学应试倾向比较严重，这些都严重影响了学生个人素质的全面提高，制约着我国外语教学整体质量和效率的提高。

一、知识的情境性

情境认知强调情境在建立意义与学习者经验的耦合上，以及促进知识、技能和体验的连接关系上的重要性。在韦伯斯特词典中，情境是指“与某一事件相关的整个情景、背景或环境”。［1］通过对情境认知的学习，学习者可以认真思考如何将当天所学习的知识融入怎样的情境中，从而符合个人的、学术的或社会所要达到的目标。……