以奖助学金评定为契机，加强大学生思想政治工作

贾海英

（青海师范大学，青海 西宁 810008）

以奖助学金评定为契机，加强大学生思想政治工作

贾海英

（青海师范大学，青海 西宁 810008）

近年来，随着国家经济实力的增强，面向家庭经济困难大学生的奖学金和助学金在资助范围和资助金额上有了很大提高，为帮助贫困大学生顺利完成学业提供了有力保障.然而，在实际工作中，由于奖助金数额较大，在评定发放中遇到学生争抢名额，不能正确处理得与失的关系等问题.笔者结合近几年工作实践，对奖助金评定发放工作中的思想政治教育进行了总结探讨.

大学生；奖学金；助学金；思想政治工作

1 充分认识国家奖助金工作重大意义，增强辅导员思想政治工作责任意识

近年来，随着国家社会经济的稳定发展和综合实力的不断增强，以国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金和助学贷款为主要内容的高校资助政策体系进一步健全完善.面向家庭经济困难大学生的奖学金和助学金在资助范围和资助金额上有了很大提高，2007年5月，国务院下发了《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，6月份，财政部教育部连续下发了关于普通本科高校、高等职业学校国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金工作的一系列管理暂行办法，将国家奖学金提高到每生每年8000元，国家助学金平均资助标准为每生每年3000元，并设置了国家励志奖学金每生每年5000元.

作为高校辅导员，要充分认识党和国家奖助学金资助政策的重要意义.让更多的人走进大学校门，接受高等教育，不仅是实现党和国家发展教育，建立人才强国的重要步骤，实践科学发展观的具体体现，而且对维护社会稳定、构建和谐社会有着重要意义.资助大学生特别是贫困大学生，使其获得知识，增强能力，不仅有利于个人的长远发展，而且有利于帮助其家庭摆脱贫困，进而带动家乡的发展.要认真贯彻各项政策规定，加强思想政治教育，切实把各项奖助金客观公正地落实到每一个符合资助条件的学生手中，保证他们欢欣鼓舞、幸福愉快地学习生活，保证没有一个学生因家庭经济条件差距而辍学，安心踏实地完成学业，成长为有理想、懂得感恩、回报社会、报效国家的高素质人才.

2 在奖助学金评定过程中正确把握学生心理特点，扎实有效开展思想政治工作

我系2005年至2010年，有8人获得国家奖学金6.4万元，69人获得国家励志奖学金3.45万元，585人获得国家助学金11.7万元，851人获得贫特困生临时生活补助1.64元，33人获得社会各项资助达1.1万余元，受资助学生达到物理系学生总数的76%.

面对大笔资助款和高比例资助面，大多数学生态度积极，渴望得到.只有少数学生等待观望，心中也希望有自己一份.部分学生明知名额有限，自己不具备条件，但仍通过私下活动、托人情等方法争取.有极少数学生采取非正当方法拉选票，承诺如果得到资助将与大家一起分享.有的直接向老师索要，千方百计想得到助学金.

为了增强思想政治工作针对性和有效性，就必须把阶段性工作目标和全学期工作目标有机结合起来，穿插进行贯穿始终，确保在奖助金评定发放工作中，学生能够正确处理得与失的关系，保持积极健康的心态，使奖助金评定发放工作顺利进行.

2.1 规范评定程序，做到公平、公正、公开

我们在国家相关政策和学校奖助学金管理实施办法的基础上，结合实际制定了院系奖助学金评定实施细则，成立了系奖助学金评定领导小组，加强组织领导.严格掌握评选条件和标准，严格审核程序和环节，严格执行“三公开，一公示”原则.在具体评定标准上做到学习成绩、纪实操行、班级贡献三结合，使奖助学金评定工作有章可循，有据可依.通过个人申请，班级推荐、院系初审、公开公示、上报审批五个环节，使奖助学金评定工作始终沿着科学规范、客观公正的过程进行.

2.2 实施励志教育

在国家奖学金评定过程中，我们坚持开展大学生标兵和自立自强先进个人评选工作，在全体学生中掀起宣传先进、学习先进的良好氛围，有效地激发了广大学生以优秀典型为榜样，树立良好的学风，刻苦学习，奋发成才.以国家奖学金、国家励志奖学金获得者为主要成员组成先进事迹报告团，为新生及其他年级学生作报告，有效地激发了学生的奋斗意志.

2.3 实施诚信教育

我们适时开展诚信教育，使诚实守信成为学生价值追求和人格构成的重要部分.利用各种形式宣传引导学生讲诚信，发动群众说实话，讲真话，尽可能掌握真实情况和建立完备的贫困生档案，尽最大努力准确发放助学金.有条件和经费许可时，定期、不定期地走访一些贫困生家庭，一方面考察贫困生家庭条件，一方面可以上门交流，与家长一起做好学生的工作.

2.4 实施感恩教育

得到国家、社会团体和慈善人士各类奖助金的学生度过了暂时困难，顺利地完成了学业.我们不失时机地开展“感恩社会，回馈奉献”系列活动，利用寒暑假坚持开展义务支教、特教服务、三下乡、社会志愿者、社区爱心捐助箱等活动，为社会奉献一份力量，让学生在实实在在的工作中体验奉献的快乐，培养和展示当代大学生的精神风貌，感悟大学生身上肩负的社会责任，让学生们带着一份报效祖国的使命感走出校门，收到了良好的社会效益.

3 切实关心经济困难学生，重点做好贫困学生思想政治工作

贫困大学生多数来自农村偏远山区，他们由于家庭经济条件差而带来的各方面限制，在校期间一般维持吃穿用基本生活最低标准，通常不参加有经济投入的素质拓展活动，比如各种技能培训、过级考试等.社交、情感生活也受到一定制约.因而，贫困大学生在心理和行为方面表现出其特有的现象：

（1）孤僻自卑，精神不振.经常独来独往，沉默寡言，社交圈子小，缺乏与同学的思想交流.不愿参加集体活动，思想上不积极要求进步，缺乏磨练自己的意识，遇到问题时总是独自解决，不主动向他人求助.

（2）消极等待救助，依赖思想较重.部分贫困学生把“贫困”作为一种资本，把希望寄托在政府的无偿资助上，缺乏改变现状的主观努力，不是积极通过自己的劳动勤工俭学，缓解困难，而是一味的“等、靠、要”.

（3）悲观失望，缺乏对未来的美好憧憬.有的学生不仅为学杂费而发愁，还因学习基础差、学业跟不上而烦燥焦虑，有时甚至通宵上网玩游戏，排解忧愁，逃避现实.看到身边的同学要么参加了某某课题组，要么取得了某某证书，感到自己综合素质不如别人，就业无门，对前途悲观失望.

针对贫困大学生的上述基本思想特征，我们以奖助学金评定为切入点做好经常细致的思想工作，把思想政治教育贯穿到学生生活的方方面面，给予引导和启发.

3.1 打牢感情基础，做好经常性思想工作

首先，努力构建友好和谐平等信任的师生关系.利用午休、就寝前、晚自习、周末等相对休闲时段与贫困生谈心拉家常，通过真诚的话语，坦诚的交流，让他们敞开心扉、倾诉苦脑，帮助他们打开心结，克服困难，使他们在与老师和同学的友好相处中，真切地感受到如同家庭般的温暖和关爱.

其次，加强思想品德教育，培养提高贫困生的意志品质.帮助贫困生客观冷静地分析困难，使他们正确面对暂时的经济困难，把年轻时经历贫穷看作磨练自己意志的机会，鼓励他们养成坚韧不拔、勇敢顽强的思想品格，树立远大的人生理想和正确的人生价值观.

再次，坚持定期不定期与家长联系沟通，每学期结束给贫困生家长写一封信，平时不定期向家长打电话通报情况.通过这种形式互通情况，既能让家长及时了解到学生在校情况，又能意外获取贫困生有时不便讲或不愿讲的事情，全方位多方面了解贫困生真实情况，把老师和家长的力量结合在一起，增强了思想教育的及时性、针对性和有效性.

3.2 开展形式多样的心理教育，帮助贫困生走出心理误区

贫困生往往不愿对人袒露心声，对有些隐私更是顾虑重重，害怕说了实话，求别人帮助会被同学耻笑，一般都会回避正面的心理咨询.我们着重从三个方面入手，对贫困生进行心理辅导，纠正偏差.

一是尝试利用互联网技术，开设QQ聊天、微博、贴吧心理咨询平台，进行隐蔽性交流，使贫困生放下顾虑，大胆地讲出实情，倾听老师的劝慰和建议，春风化雨、润物无声，逐渐纠正各种心理障碍.

二是坚持宏观性的正面引导，适时举办“贫困家庭无法选择，勤奋努力重塑自我”主题报告会，向贫困生介绍古今中外许许多多出身寒门而成就伟业的名人轶事，宣扬身边往届贫困生艰苦奋斗，改变面貌的先进事迹，激发贫困生勇敢面对困难，努力改变现状的奋斗精神，营造一种大家都来关心爱护帮助支持贫困生的热烈氛围，使贫困生深受感召，触动很大.

三是定期开展集体活动，为贫困生社交结友，励练志趣打开绿色通道.我们通过节日晚会、体育比赛、演讲辩论、故事会等等活动，让贫困生在与大家的接触交往中感受到人间的真善美，学习吸收自己所需要的精神营养，同时也让大家在贫困生身上学到吃苦耐劳、纯朴厚道的品格，相互学习，共同提高.通过集体活动的熏陶洗礼，贫困生逐渐改变了离群索居、冷漠孤僻的行为状态，成为热情开朗、乐观自信、积极上进的人，建立起健康和谐的人际关系.

3.3 拓宽解困渠道，引导贫困生积极自助

虽然国家奖助金的额度和履盖面已经达到了较高程度，但单独依靠政府奖学金、助学金并不能完全解决贫困生的困难.我们认为，在政府助学之外，开拓一条贫困生自助的路子，变等待救助为主动自助，通过自己的劳动取得报酬，改变困境，是解决贫困生困难的又一个有效方式.我们利用青海师大的师范品牌，发挥物理系学生既能教物理，又能教数学、化学甚至英语的专业优势，鼓励学生利用业余时间积极参与家教、家政服务、计算机维修、礼仪服务、推销商品等有偿服务，还申请了校园环境卫生、绿化养护、食堂清洁、图书馆勤杂等勤工助学岗位，有效解决了绝大多数贫困生的困难.

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