新课程背景下常规教学方式的继承与发展

刘运动

（河南周口师范学院 政法系，河南 周口 466001）

新课程背景下常规教学方式的继承与发展

刘运动

（河南周口师范学院 政法系，河南 周口 466001）

新课程标准在教学观方面倡导学生学习方式的自主性，强调培养学生的创新精神和实践能力，而传统的以讲授为中心的教学方式已不能完全适应新课程改革的要求。这就要求常规的教学方式要作相应的改革。

新课程改革；常规教学方式；继承与发展

一、常规教学方式的现状

在常规教学方式中，一般采取组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识这样的程序来展开教学，具体做法就是：以纪律教育来维持组织教学，以师讲生听来传授知识，以背诵、抄写来巩固已学知识，以多做练习来运用新知识，以考试测验来检查学习效果。这种教学方式是以教师的讲授为主，它有利于学生掌握系统的基础理论知识，可以在有限的时间内传授大量的知识信息，适合过去的应试教育。在这种教学方式的课堂教学中，所谓“好”教师就是能把知识、结论准确地给学生讲清楚，所谓“好”学生就是认真听课，考出好成绩。课堂上，教师教学就等同于教书，学生学习就等同于读书。教师是教学的主体，学生只能被动接受。这种教师采取向学生灌输知识的教学方式，学生也只有死记硬背，没顾及到情感、态度、价值观，也没有注意到教学过程与方法，有的学生认为，教师很少与他们认真交换看法，甚至对学生的意见充耳不闻、不理不睬。……