“中国近现代史纲要”课教师应具备的基本素养

佟守琴

（沈阳化工大学 社科系，辽宁 沈阳 110142）

“中国近现代史纲要”课教师应具备的基本素养

佟守琴

（沈阳化工大学 社科系，辽宁 沈阳 110142）

在“中国近现代史纲要”课教学中，要想取得良好的教学效果，实现教学目标，教师是关键的因素，他们必须具备六个方面的基本素养：先进的教学理念，过硬的专业理论素养，相关世界史知识素养，理论联系实际的素养，把握学术动态的素养和高超的教学艺术。

“中国近现代史纲要”课程；教师；素养

“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）课是大学生的一门思想政治理论课，其教学目标是让学生了解国史、了解国情，了解“三个选择”，在这一目标实现的过程中，教师无疑是最关键的因素，而要顺利实现上述教学目标，取得良好的教学效果，教师又必须具备以下基本素养。

一、先进的教学理念

先进的教学理念是获得良好教学效果的重要前提。“纲要”课作为高校的思想政治理论课，承担着对大学生思想政治教育的重要任务，而现在高校的大学生大多是90后，他们年轻敏感，充满活力，紧紧把握时代的脉搏，有很强的自我意识，渴望展示自身的风采。如果教师还是用传统的教学理念指导教学，那么将很难与他们产生共鸣，也将很难得到他们的认可。所以“纲要”课教师必须解放思想，学会用先进的教学理念武装自己。这些先进的教学理念包括“以人为本”，尊重学生的主体地位的教学理念；尊重学生需要的理念，在快乐中学习的教学理念，自主学习的理念，课堂内外相结合的开放式教学理念等等。……