论应用写作教学设计理念的实施策略

袁 丽

（郧阳师范高等专科学校 中文系，湖北 十堰 442000）

写作是人类生存和发展中最重要的活动之一。现代社会，伴随着工作、生活节奏的加快，写作更让人难以离开，它是经国之大业，不朽之盛事，如同我国著名教育家叶圣陶曾经说过：“大学毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定要会写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可”［1］，美国著名社会预测学家约翰·奈斯比特也说：“在这个文字密集的社会里，我们比以往任何时候都需要具备最基本的读写技能”［2］，这里的“实用性文章”和“最基本的读写技能”都指的是应用文写作。所以，掌握基本的应用文理论知识，具备一定的应用文写作技能，已成为高校每个学生必备的素质和能力，应用写作不仅是高校开设的一门必修课，更是高校学生必备的谋生要素。

应用文写作作为写作学的分支，具有很强的实践性和操作性，它具有自己与生俱来的特性，所以如何提高该课的教学效果和教学质量，已成为人们不断关注的问题，而更多的焦点则是集中在各类教学方法上的探讨，随着对该课研究的升温，学者们不断总结出许多切实可行的教学方式，如案例法、对比法、情境教学法、任务驱动法等等，而任何方法的实施，说到底仍受制于对课程教学理念的前置构想和策划，有什么样的教学理念，就会相应采取何种方法，所以要改进教学方法，重组教学资源，实现教学效果最优化，关键是先有一套科学的教学设计理念，以此理念为指引，贯穿到课堂教学中。……