高职德育如何直面微博时代

孟娇妍

(南京化工职业技术学院社会科学部，南京210048)

微博，也称微博客，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台。用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区，在140字左右的文字中，表达思想、传递情感，并可实现信息的即时更新、即时分享。近年来微博作为一股强势的力量在高职学生群体之中产生了广泛的影响。从对“药家鑫案”、“小悦悦事件”的反思到对“最美司机”、“最美街坊”的颂扬，微博越来越成为高职学生关注社会，参与社会的重要媒介。

一、微博:高职德育必须迎接的挑战

埃瑟·戴森指出:“数字化世界是一片崭新的疆土，既可以释放难以形容的生产能量，也可能成为恐怖主义者和江湖巨骗的工具，或是弥天大谎和恶意中伤的大本营。”［1］微博信息的庞杂性、微博传播的迅捷性、微博的开放性加之高职学生对信息选择的自主性，微博对教育对象——高职学生产生了无与伦比的影响，更使高职德育面临前所未有的挑战。

1.信息来源的复杂性与高职学生心理的不成熟造成德育工作难度加大

微博的开放性使高职学生可以随时随地从微博上获取各类信息。微博不同于广播、报纸、电视等大众媒体，微博上发布与转播的很多信息并没有经过“认证”，真假难辨。在信息的传播上，微博改变了以往信息的层层传递，实现了信息的网状传播，增加了其在高职学生群体之间传播的速度、广度和深度，很大程度上造成了信息的不可控。高职学生缺少社会经验，对事实真伪的甄别能力不强、自控能力较差。……