科学发展观视域下主体性教育理念的研究

孙乃龙 孙凤娟

(1.德州学院社科部，山东德州253023;2.兰州大学民族学院，甘肃兰州730000)

科学发展观视域下主体性教育理念的研究

孙乃龙1孙凤娟2

(1.德州学院社科部，山东德州253023;2.兰州大学民族学院，甘肃兰州730000)

现代教育理念中本身包含有主体性的维度，然而在目前的研究中却出现了偏颇:要么直接缺失了主体性维度;要么将主体的理想性内涵和现实性内涵割裂开来，从而使得在教育活动中主体性教育理念只能漂浮在理想层面，无法与现实相关联。将主体性教育理念置于科学发展观的视域下可以有效地解决这一问题。在科学发展观视域下由于实现了主体的理想性维度和现实维度的勾连，那么对教育的绝对规定就是主体解放以及达到更高解放的工作。

科学发展观;主体性;教育理念

1. 关于主体性教育理念的研究现状

目前关于主体性教育理念的研究主要涉及以下四个方面，即关于现代教育理念的研究;关于科学发展观对教育理念发展的研究;关于大学生信仰研究;关于个人自由的研究。

(1)关于现代教育理念的文章共有118篇，(硕士论文3篇)其中有两篇关于主体研究的文章，在《以人为本 实施主体教育——高校青年教师现代教育理念探讨》中，于常武、江明颖等学者提出了“以人为本实施主体教育”的现代教育理念，并就该教育理念的理论基础、内涵和教学中如何实际贯彻等问题进行了理论探究。在《现代教育理念与主体性体育教学》中，汪晓……