突出基础 考查能力 平稳过渡
——2012年高考（大纲版）理综卷物理评析

杨 斌

（贵州省龙里中学 贵州 黔南 551200）

2012年是大纲版最后一年，理综卷中的物理部分，总体印象是试题常规、回归经典、突出基础、考查能力、试卷平稳，试卷命题素材源于教材、贴近教材、挖掘教材，又不拘泥于教材.试题结构科学合理，保持相对稳定.整套物理试卷突出稳中求变，着重考查学生的实验能力、推理能力、分析综合能力、应用数学解决物理问题的能力.试题结构合理，难度不大，无大起大落，导向清晰，与新课标有一定的接轨，为2013年全面实施新课标考试指明了方向.

1 试卷整体分析

（1）试题结构、分值和往年一样，物理部分共有8个选择题，共48分；实验题2个，共17分；计算题3个，分值分别为16，19，20分.实验题比前两年少1分，计算题则多1分.

（2）知识覆盖面广，主干知识都有涉及，热学、光学、原子物理、振动和波这4个传统考点如期出现，力学和电学分别考了4个题和5个题，其中力学部分所占分值比例最大，达到了56分.从试卷整体来看力学部分所占分值有所提高，电学部分所占分值略有下降.另外，往年高频考点，带电粒子在电磁场中的运动以及动量、能量的综合应用，今年并没有在计算题中出现.

（3）试卷试题具体涉及的知识与相关能力的考查

2012年高考（全国大纲卷）理综试卷物理试题涉及的知识点及相关能力考查统计见表1.

表1 高考知识点及能力考查统计表

2 试题的特点分析

（1）学科内知识的综合程度加大，但多而不难

从表1可以发现，物理试题中学科内综合的题目有3个，其中选择题1个，计算题2个，合计分值为41分，接近满分的34.2%.如第24题和第25题.试题综合程度增加，但是试题难度不大，这里以第24题为例略加分析.

图1

【例题】（2012年全国大纲卷第18题）如图1，一平行板电容器的两个极板竖直放置，在两极板间有一带电小球，小球用一绝缘轻线悬挂于O点.现给电容器缓慢充电，使两级板所带电荷量分别为＋Q和－Q，此时悬线与竖直方向的夹角为.再给电容器缓慢充电，直到悬线和竖直方向的夹角增加到，且小球与两极板不接触.求第二次充电使电容器正极板增加的电荷量.

此题共涉及4个方面的知识，平行板电容器、电场力、平衡问题、电场强度与电势差关系等相关知识，解决这个问题需要下列几个公式，电容C＝，两极板之间电场强度与电势差之间的关系E＝，电场力F＝Eq，平衡条件下电场力与重力的关系F＝mgtanθ.本题虽然涉及知识面多，但是只要学生了解电容器的带电及内部电场强度特点，进行正确的受力分析，就能找到数学关系列出式子求解.

（2）应用数学解决物理问题的能力

2012年物理试题的一个非常显著的特点是运算题较多，对数学运算能力的要求较高.8个选择题中有4个选题需要或多或少的计算，实验题第23题、计算题第26题都是运算题.例如，选择题第19题，要用W＝Uit分段计算得到电能，第21题要用动量守恒定律、能量守恒定律、单摆公式等关系式计算与推导才能找到答案；实验题第23题加速度的计算及图像的理解，26题最值的求解等，都考查了学生一定的数学计算能力.

（3）注重考查学生的实验操作能力

试题与新课程标准略有接轨，特别是对操作过程和实验数据的分析处理能力.如第23题中为验证牛顿第二定律的实验装置示意图.图中打点计时器的电源为50Hz的交流电源，打点的时间间隔用Δt表示.在小车质量未知的情况下，某学生设计了一种方法用来研究“在外力一定的条件下，物体的加速度与其质量间的关系”（题略）.本题着重考查学生实验探究能力，实际参与实验过程及相关数据分析和处理能力，是一道非常好的新课改过渡试题，为2013年我省新课程标准下的高考指明了方向.

（4）考查学生的阅读理解能力和分析与综合能力

试题简洁明了，如第25题，如果学生不能理解“已知质量均匀分布的球壳对壳内物体的引力为零”这一句话的用途，问题就变得复杂了，这一道题就得不到多少分.

（5）试卷命题素材源于教材、贴近教材、挖掘教材，又不拘泥于教材

试卷注重基础，没有新的模型.如选择题中的第14～18题都是基础题，都是教材要求，考纲要求的内容，这些试题都是来源于教材，但是又不拘泥于教材.

（6）试卷考查内容有了调整

试卷增加了3个内容，包括电能计算问题（第19题）、电容问题（第24题），黑箱问题（第22题），都是全国卷多年都未涉及到的.

3 复习建议

（1）知识内容上，全面复习，不留死角.考点太多，但试题数量有限，每一年具体要考哪一点，是不可预知的，只有全面复习，以不变应万变.如2012年把“电能计算“、“电容”、“黑箱”涉及到了，把这么多年都考的“电偏转，磁偏转，电阻的测量”不考了.

（2）关注考试大纲中所提到的5种能力要求.物理试题历来都把能力考查放在首要位置，并通过考查知识及其应用来鉴别考生的能力高低.所以，考生在复习的过程中要有意识地提高物理学科所要求的5种能力.不少考生总觉得物理难于把握，其原因就是物理不是把所有的概念和规律记住就可以得高分的，如果能力没有提高，那就会有很大的问题.这5种能力是理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学解决物理问题的能力和实验能力.其中分析综合能力和应用数学解决物理问题的能力是高级要求，每年的试题中中等难度及以上的试题都与这两方面的能力有关.

（3）理科综合中的物理试题数量有限，不能把高中阶段所学的所有物理知识都覆盖到.考生要在全面复习的基础之上进行重点突破，根据自己的学习水平重点解决有机会能把握好的内容，有一些内容可能要求太高，并不是所有的学生通过努力在考试中就能得分的，比如，动量和能量的综合应用等.

力学和电学两大块内容是高中物理的主干知识，在每年的试题中都占有较大的分量.其中的牛顿运动定律及其应用、能量、带电粒子在电场和磁场中的运动、电磁感应和电路的分析与计算等又是每年高考重点，考生在这些方面应该投入足够的精力和时间.但是，选考内容：选修3-3（热学）、3-4（波、光）、3-5（动量、原子物理），考生从3个模块中选择一个作答，这内容减少了.只有一个选择题和一个计算题，只要搞好专题训练，应该没有多大问题.

（4）实验题要关注实验的基本操作过程和基本实验原理.可能有不少考生已经记不得考纲所要求的实验是怎样操作的了，有必要在考试之前到实验室去体验一下，结合常见的问题再次回顾这些必考实验，定能取得好的效果.

（5）对物理中常见的数学运算要熟悉，有的考生能写出正确的物理关系式，但总是运算有错误.在5种能力要求中，对数学在物理上的应用专门提出了要求，没有好的数学运算能力是不可能取得好的物理成绩的.但经常可以见到这样的情况，有的考生数学成绩很好，但一用到物理上就出错.应该熟练运用三角函数诱导公式、二次函数、均值定理等一些比较常用的数学手段.