基于上网行为管理的数字化校园网络安全部署——以宁波市职教中心学校为例

☆ 苏东伟

（宁波市职教中心学校，浙江宁波 315041）

一、数字化校园的框架设计

1990年，凯尼斯·格林（Kenneth Green）教授在其主持的“信息化校园”项目中，首次提出“数字化校园”的概念。根据这一概念，笔者认为数字化校园的结构如图1所示。

图1 数字化校园的结构

从图1中可以看出，数字化校园以“数字化设施”和“网络”作为硬件基础，通过开发应用软件，对与学校教学管理各项工作相关的“数据”和“信息”进行数字化的处理，使处理后的数字资源得到充分的优化和利用。笔者认为一个完善的数字化校园应用体系一般由基础数据库体系、基础应用体系和教育应用体系三部分构成（如图2所示）。

图2 数字化校园网络应用体系

在上述体系中，“教育应用体系”是整个数字化校园应用的核心，它包含“教学、管理、资源、交流”四大部分，以宁波市职教中心学校为例，建设数字化校园的整体框架如图3所示。

图3 宁波市职教中心学校数字化校园框架

学校以“宁波市信息技术学校”特色为基础，以国家级重点示范专业为依托，结合新课改全局考虑研究形成智慧型管理理念，初步架构学校组织智慧管理框架，规划数字化校园建设方案，确立“智慧型”学校发展目标，即实现信息基础设施和实体基础设施的高效结合，利用网络技术和IT技术满足Internet、移动计算机、移动电话以及师生员工家长在任意时间、任意地点、任意方式的访问及应用，充分整合家庭、社区、学校的教育资源，建设具备开放性、互动性，规模较小、布局紧凑、效益较高的智能化管理的“智慧学校”。……