商科类专业创业课程体系的设计与开发
——哈佛商学院创业教育借鉴

王景涛，黄凌宇，董邦国

(大连民族学院国际商学院，辽宁大连116605)

商科类专业创业课程体系的设计与开发
——哈佛商学院创业教育借鉴

王景涛，黄凌宇，董邦国

(大连民族学院国际商学院，辽宁大连116605)

中国商科类专业高端化和统一化的目标定位，决定了目前商科类专业的课程体系呈现一种大而全的架构。为顺应商学院培养的人才应主要是企业家、商人，而非经济学家的国际潮流，商科类专业的课程体系中，应设置份量较重的创新创业类课程。借鉴哈佛商学院创业教育的成功经验，针对目前国内商科类专业课程体系特点，结合商学院各自实际，明确界定培养目标，适时调整现有课程体系，在实践教学模块中，增设部分创业类教育课程，同时根据实施进展，逐步增加该类课程体系的设计与开发，这些举措是商科类专业培养模式改革的重要组成内容。

商科类专业;课程体系;创业

一、中国商科类专业课程体系基本架构

商学院在中国表现为商学院、工商管理学院、经济管理学院、经济学院等几种形式，商科类专业从广义上讲应涵盖上述学院开设的大多数专业，从狭义上讲仅指由一级学科“管理学”统属下的经济管理类专业，如工商管理、市场营销、旅游管理、会计学及财务管理等。

中国商科类专业本科人才培养目标可以概括为培养具有“操作－管理－领导”能力的复合型企业管理人才。在实施过程中，这种目标实际是倾向于全能型、学术型及高级型人才的培养。……