对教育建筑设计的分析及探讨

张爱臣

摘要：随着九年义务教育的普及和社会各界对教育事业的大力投入，近年来中小学教学楼的修建逐渐增多。但在汶川大地震中，中小学教学楼严重倒塌和破坏的事实，说明我国城乡中小学学校建筑质量存在着严重问题，必须要从根本上消除所存在的安全隐患。因此，探讨分析对于教育建筑的设计有着非常重要的实际意义。

关键词：教育建筑；建筑设计；结构设计

中图分类号：S611文献标识码：A 文章编号：

一、教育建筑结构设计与抗震设计

教育建筑物及其抗侧力结构的平面布置宜规则对称并具有良好的整体性。结构工程师希望建筑师提供的是规则简单、对称的建筑平面，即规则的建筑平面，这样的建筑平面受力合理、传力明确、简捷，易于估计震时反应，采取合理的抗震构造措施，进行细部处理，合理布置结构构件。但由于建筑功能和美观上的要求，规则的矩形条式平面往往被内部使用灵活、外观美观的“蝶式”、丫式、L式平面等代替。建筑形式的多样性和建筑结构的抗震能力之间就会出现矛盾。所以，在建筑设计初期，结构工程师就应提前介入，一方面需要建筑师在满足功能的前提下，尽量在建筑设计阶段考虑结构要求，增加有利于房屋抗震的因素，另一方面结构工程师要善于在各种建筑平面布置中充分利用有利因素，尽量使结构体系规则。

建筑的立面和竖向剖面宜规则，结构侧、竖向刚度宜均匀变化，竖向抗侧力构件的截面尺寸和材料的强度宜自上而下逐渐增大，避免抗侧力构件的侧向刚度和承载力突变。……