网络教育的形态真谛
--解析网络的学习、知识和教学形态

□高荣国

网络教育的形态真谛
--解析网络的学习、知识和教学形态

□高荣国

网络教学应该有别于课堂的教学形态.网络的教学应用在移植课堂教学形态的同时,应该存在自身的形态方式.这个形态方式就是网络的学习形态、知识形态和教学形态.其表现为微学习、微内容和微引导的形态表征,构成了网络学习的三个合成矢量要素,呈现出网络教育的学习景象.

网络学习;微学习;策内容;微引导

一、序言

计算机网络在教育中的应用可归结为三个层面:一是工具层面,二是整合层面,三形态层面.在工具层面,网络是教育的手段,用以移植现有的课堂教学形态,即网络教学呈现出课堂教学情景,教学设计遵循课堂学习规律;在整合层面,网络是教育的方式,用以呈现教学资源,辅助课堂教学,影响和改变各学科课堂教学结构和模式;在形态层面,网络教育是有别于学校教育的教学体系,代表教育的网络学习体系.在传统教育形态基础上建立起网络的教育形态,使之成为未来教育发展的新空间.[1]

纵观网络教育的现状,更多的是体现在工具层面和整合层面.其主要特征是移植现有的学校教育形态和形式,改进课堂教学和辅助学习过程.表现为教材和课堂是网络展示,网络学习是网络上课和网络读书.网络课程、电子教室与电子教材实际上是呈现学校的课堂教学形式.

网络教育形态体现在网络学习形态上,有着自身的网络教学……