典型网上教学平台的功能特性对比研究*

□袁松鹤

典型网上教学平台的功能特性对比研究*

□袁松鹤

国外主流的网上教学平台大都具有相似的功能特性,只通过使用手册等无法全面、深入了解其中的差别,把握平台的优点和不足.通过调研,本文围绕5类工具的29项功能,对国外5种典型网上教学平台功能进行统计和比较研究.研究发现,在功能丰富程度上,5种平台由高到低排序依次是Blackboard、Moodle、Atutor、Sakai和Claroline,5种平台有各自的侧重功能,具有不同的特点和应用范围.总体而言,国外网上教学平台在软件可扩展性、内容标准化与共享、功能个性化、社会化与智能化,以及学习情境化方面值得借鉴,但由于以课程为中心,在教务管理方面难以为我国远程教育办学提供针对性解决方案.

现代远程教育;网上教学平台;功能特征

一、背景

早在20世纪80年代,随着网络的发展与广泛应用,国外部分教师逐渐开始尝试网上教学,他们将自己的课程框架、讲稿笔记和阅读清单等放在网上供学生浏览,通过E-mail等与学生进行在线交流[1].随着网上教学的尝试和现代远程教育的迅速发展,专门的网上教学平台开始出现.

国外典型的网上教学平台有Learning space、WebCT、TopClass、Virtual U、Web Course in a Box、Asymetrix Librarian、FirstClass Classrooms、Blackboard、ARIADNE、CoMentor、CoSE、LearningLandscapes、Claroline、Moodle、Dokeos等.国内典型的网上教学平台有电大在线平台、中华在线平台、人大的PRCEDU、北师大的VCLASS、清华的THEOL、奥鹏平台、网梯平台等.从来源上来看,国内外平台都来自两方面,一是高校研发,二是现代远程教育领域的商业研发.从功能上来看,国外网上教学平台主要提供课程教学功能;国内平台……