“程序—合作”教学模式在游泳教学中效果检验研究*

郭鸿鸣(莆田学院，福建莆田351100)

“程序—合作”教学模式在游泳教学中效果检验研究*

郭鸿鸣
(莆田学院，福建莆田351100)

本文通过实验法、统计法分析了“程序—合作”教学模式对游泳课程教学效果的影响，经过显著性差异T检验，结果为:“程序—合作”教学模式对提高游泳技术技能、运动动机、群体凝聚力都具有显著性差异，并讨论了该模式对游泳教学效果影响的原因分析。旨在为改善体育教学方法、提高教学效果、实现体育教学目的提供有价值的实践参考。

“程序—合作”教学模式;游泳教学;实验法;教学效果

“程序—合作”教学模式是吸取程序教学法与合作教学法两者优点的基础上，通过优化组合构建起来的复合型教学模式。在实践运行中既要体现出课程教学的单元与整体性知识之间循序渐进的关系，稳步推进提高，还要体现出教学过程中学生间的相互合作，培养他们相互探究、相互学习、学会人际交往的综合能力。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

以莆田学院体育系09级体育专业两个教学组60名男生为实验对象，利用“程序—合作”教学模式对游泳教学效果影响为研究对象，包括:不同教学模式对游泳技术技能成绩提高差异性比较;不同教学模式对学生成就动机的影响;不同教学模式对学生团队凝聚力影响。

(二)研究方法

1.问卷调查法

在本实验中，根据研究对象的需要，分别采用了张力为的《运动动机测量量表》、马红宇的《团体凝聚力测量量表》、《德克萨斯社会行为问卷》，以问卷的形式分别在教学实验前后对两组同学进行填写、回收。……