运用PBL模式优化儿科教学初探

池美珠

（温州医学院附属第一医院，浙江温州 325000）

运用PBL模式优化儿科教学初探

池美珠

（温州医学院附属第一医院，浙江温州 325000）

目的探讨PBL教学法在儿科教学中的优越性。方法以班级为单位随机将实验对象分为PBL教学组和对照组，比较两种方法的教学效果。结果在提高学习兴趣、自主思考、语言表达、自学能力、协作能力、课堂气氛、临床综合能力等方面，PBL教学组优于对照组。结论PBL教学法是儿科教学的有效方法。

PBL；儿科；教学

PBL（Problem-based Learning）教学是近年来国际上广泛应用的一种医学教学模式，它以问题为核心，经诱导、探索、沟通、整合，使学生获得分析、解决问题所需之综合性知识和技能。它不仅是一种教学方法，更是一种重要的教育理念。这种新型的教学理念和教学模式，已成为我国目前医学教育改革和探索的热点问题。温州医学院附属第一医院在儿科教学中实施了PBL教学法，取得了较满意的教学效果。

1 对象和方法

研究对象：以班级为单位随机将2007年级临床医学学生分为PBL教学组（30人）和对照组（30人）。实验开始前各组年龄、入学成绩等相比较均无显著性差异（P＞0.05），后续实验具有可比性。两组由同一教师授课，两组一般情况无显著差异（P＞0.05）。

研究方法：PBL教学组和对照组均采用全国统编教材《儿科学》（人民卫生出版社出版），教材课程标准与课时数均相同。对照组由教师按传统方法“以教师为中心”的教学模式（LBL教学法）授课，PBL教学组采用PBL教学法，实施步骤：确定讨论主题，设计教学过程。……