理论联系实践教学法对学生能力培养的效果探究

陈光倩，林丽雅，谭美玉，林进国，李 富

（阳江市卫生学校，广东 阳江 525900）

医学教育的目标是培养出能力强、素质高的医学“应用型”人才。根据培养目标以及学生在学习中存在理论脱离实践的问题，我们从课前、课堂、课外、实验、考试和社会实践等多个环节入手，对生理学教学进行全面改革[1～2]，实施理论联系实践的教学法，建立起“知识、能力、素质综合培养”的人才培养模式，培养学生理论联系实践的能力，显著提高了生理学教学效果[3～4]。

1 对象与资料

1.1 对象

我校与南方医科大学联合办学录取的2010级和2011级临床业余大专班学生共326人，所有学生均经过全国成人高考统一录取入学，随机分班，其年龄、性别和入学成绩经统计学分析均无显著性差异，具有可比性。

1.2 教师与教学资料

两组学生均由同一位教师授课，教材均选用卫生部规划的人民卫生出版社出版的高等专科统编教材《生理学》第六版，教学辅导资料由任课教师自编。

2 方法

实验组：163人，采用理论联系实践教学法；对照组：163人，采用传统教学法。

2.1 课前引入病例

为了更好地帮助学生明确教学目标，指导学生做好课前预习，结合教材内容，我们教研组编写了适合学生使用的《生理学教学大纲》。根据教学需要和学生特点，我们精心准备，选择典型病例，设计合理的问题，列出预习提纲，要求学生围绕提纲去预习，通过自学教材、查阅文献和网络学习等途径收集资料，写好发言提纲，为课堂讨论做好充分准备。如：我们可以通过课前引入“失血性休克的病人出现少尿甚至无尿”的病例，让学生带着病例问题去预习“调节和影响尿生成因素”。……