物理教学之课堂管理

王巧艳

陕西省武功县绿野高中，陕西咸阳 712203

课堂教学不光要教，更要进行管理，也就是通常所说的“三分教，七分管”。教师要从容自如地组织教学，应具备驾驭课堂的素质，即驾驭学生、驾驭整个课堂活动[1]。驾驭课堂的素质其实质也是进行课堂管理的能力。

“不以规矩，无以成方圆”，从这句话也可以折射出管理之重要；管理良好的课堂，才会具有浓厚的学习氛围，学生才会爱学，才能好学。

1 要很好的进行课堂管理，应做到有爱心，很细心，极耐心

1.1 对学生有持之以恒的爱心

爱是心与心的交流，发自内心的爱学生，即有爱心。对学生有爱心，真正的关心学生，学生一定会感受的到，他们也会同样的爱你，尊敬你，喜欢听你讲课，你的课堂就会秩序井然，学生就会学得自如。这是一种无形的管理方式，就像明星上台的“气场”一样，人气指数飙升。

1.2 对学生还要细心，细心观察学生的状态变化，细心批阅作业

有些学生会持之以恒的学习；有些学生自制力不强，坚持一段时间就会学习松懈或因其它原因而产生学习上的情绪波动，这就需要我们细心观察，发现苗头，查明原因，及时补救。

对学生细心还体现在对于学生的作业仔细批阅，评语中肯，比如同一道物理题，学生在解题时会表现出不同的思维方式或解题思路，老师对思维独特新颖的同学给予表扬与鼓励，不仅会激励这个学生的学习劲头，还会带动其他同学的学习热情。这样，作业既是学习情况的反馈，更是激励学生进步的“平台”。……