注意缺陷多动障碍患儿家庭环境特征及自我意识的相关分析①

解金娜，冀永娟，衡中玉，陈娟，夏颖，匡桂芳

注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)是儿童，尤其是学龄儿童最常见的一种心理行为问题，以注意力不集中，活动过度和冲动性为特征[1]，患病率3%～10%[2]。自我意识的发展是衡量个体心理健康的重要指标，学龄期是儿童自我意识形成、发展的重要阶段，家庭环境因素在自我意识的发展中起着非常重要的作用。本文探讨ADHD儿童自我意识水平及家庭环境对自我意识的影响。

1 资料和方法

1.1 一般资料 2008年1月～7月在青岛市儿童医院心理科就诊，符合DSM-Ⅳ诊断标准，排除广泛发育障碍、精神分裂症及其他精神障碍的ADHD儿童79例，其中男性63例，女性16例；平均年龄(9.56±1.51)岁。对照组为青岛市某小学71名排除ADHD诊断的健康学生，其中男性48名，女性23名，平均年龄(9.50±1.75)岁。两组间年龄(t=0.144,P＞0.05)、性别构成比(χ2=3.1445,P＞0.05)均无显著性差异。

1.2 测量工具

1.2.1 儿童自我意识评估 采用Piers-Harris儿童自我意识量表(Piers-Harris Children's Self-concept Scale,PHCSS)[3]，内容包括行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足6个分量表80个条目，以正性方法记分，得分越高说明自我意识越强。

1.2.2 家庭环境的调查 采用家庭环境量表中文版(Family Environment Scale,FES-CV)[4]。该量表包括亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识性、娱乐性、道德宗教观、组织性、控制性等10个维度90个问题。

量表由父母根据实际情况填写，由专业心理治疗师按量表规范计算出各分量表得分。

1.3 统计学分析 用SPSS 13.0软件进行χ2检验、独立样本t检验；以PHCSS总分为因变量，FES-CV的10个因子分为自变量进行多元逐步回归分析，纳入水平α1=0.05，排除水平α2=0.10。……