多模态的PPT课堂演示与高职学生多元识读能力的研究

徐 芳

(浙江机电职业技术学院,安徽安庆 310053)

多模态的PPT课堂演示与高职学生多元识读能力的研究

徐 芳

(浙江机电职业技术学院,安徽安庆 310053)

以高职学生两学期40个PPT演示作品作为研究资料,从PPT语篇的模态及构图意义的角度分析高职学生英语学习中多元读写能力的变化。研究显示:高职学生能从使用单模态的文字语篇逐渐过渡到较合理地运用图片、声音、视频等多模态表达意义,但PPT语篇中的文字处理能力需进一步提高。此外,PPT语篇信息资源的多元化改变了英语学习理念,有利于提高英语课堂效率。

多模态;多元识读能力;PPT课堂演示

一、多元识读能力

文化的多元化趋势和信息技术的飞跃发展给英语教学的内容和方法带来了影响。为改变长期存在的“语言中心主义”现象,学术界针对如何培养学生的多元读写能力(multiliteracy)以给予了前所未有的关注。多元读写能力有多种界定,Williamson认为多元读写能力指的是阅读各种媒体和模态提供的信息的能力;胡壮麟认为多元识读能力包含文化识读和技术识读,其中的技术识读也就是多模态识读,指参与者能在信息环境中学习、工作并构建意义等,他还指出“传统以读写为主的识读能力在多媒体时代已不够用”。在英语教学中,对学生不仅要进行读写能力的培养,还应注重对学生进行多元识读能力的培养。尽管说法不一,但传统意义上只涉及读与写的个人认知行为,多元读写能力则不仅限于此,它与最新信息技术的掌握和人与人之间动态的信息交流有着十分密切的关系。……