信息资源对中职学生阅读理解的实践研究

欧阳艺

教育部对中小学提出了普及信息技术教育的两个目标,其中第一项目标就是开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。而我们中等职业学校作为职业教育机构，如何把信息资源整合到教学中，提高中职业学生的阅读理解能力，并有效地开展学生的课外阅读，正越来越得到关注和重视。

一、信息技术的优势

信息技术的使用使终生教育学习社会化的构想得以实现。信息资源是包括文字、图形、动画影像、声音，甚至社会和自然环境能为教学理解所用的综合体。信息资源技术教学内容具有直观性、新颖性、多样性和趣味性。本课题研究的目的是通过信息资源中的多媒体技术、网络技术丰富阅读教学的内容；改革传统的阅读教学形式，构建高度交互的课堂教学模式；丰富教学媒体，使学生在轻松、和谐的教学环境下获取知识，培养学生自主探究学习的能力；培养学生的信息意识和信息素养，提高学生处理信息的能力。

二、学生的阅读状况

我们的学生都已具备了一定的阅读技巧知识、阅读能力和语言分析能力，但由于缺乏语言技能的系统训练和语言习作的环境和条件，很难借助已有的阅读技能从事日常的语言交际活动。本课题组使用多媒体技术和生本教学方式进行了探索，学生首先接受教师通过电教媒体和外界环境所施行的刺激，感知语言材料。接着电教媒体作用于学生，电教媒体和户外课堂介入课堂后，学生便展开一系列积极的思维活动和教学实践活动，也就是学生在感知语言材料后，逐步形成交际能力。……