农村区域发展专业课程体系优化探索

曹 康 张洪波

（安庆师范学院政法学院，安徽安庆246053）

农村区域发展专业课程体系优化探索

曹 康 张洪波

（安庆师范学院政法学院，安徽安庆246053）

农村区域发展专业的课程设置存在一定的误区，导致学生专业学习目标模糊不清，抓不住学习重点。农村区域发展专业的课程设置应以专业培养目标为基础，以满足社会需求为主要优化原则，通过模块化方式对课程体系进行优化。

课程体系；优化；模块化

农村区域发展专业的课程体系建设一直是困扰该专业发展的重要问题。目前，诸多开设该专业的学校在课程设置中出现了两大误区：其一是农村区域发展专业的课程体系大多与农业经济管理专业课程雷同，没有体现专业的培养目标与特色；其二是课程体系铺设面过广，想全部涵括涉及农村发展的各项知识内容，结果导致课程设置散而乱，不成系统。课程体系是专业培养目标的具体体现，如果课程设置不尽合理，会影响学生知识的涉猎和专业的把握程度，最终影响所培养的学生的质量，因而如何优化该专业课程体系，避免课程内容的简单重复，以体现专业特色，是各高校现阶段必须解决的问题。

一、专业培养目标与优化课程设置原则

（一）专业培养目标

培养目标是专业建设的浓缩，课程体系是培养目标的主要外在表现形式，因此，课程体系的优化必须要以培养目标为基础，紧扣培养目标内涵。

农村区域发展专业的培养目标应……