心理与精神护理教学前后护生认知及就业意愿调查

冯燕华，王力霞，艾 萍，赵贤玲，王 娟，钟守昌

（1.华中科技大学同济医学院附属精神卫生中心护理部，湖北 武汉 430022；2.江汉大学教务处，湖北 武汉 430056）

心理与精神护理教学前后护生认知及就业意愿调查

冯燕华1，王力霞1，艾 萍1，赵贤玲1，王 娟1，钟守昌2

（1.华中科技大学同济医学院附属精神卫生中心护理部，湖北 武汉 430022；2.江汉大学教务处，湖北 武汉 430056）

目的 探讨护生在心理与精神护理教学前后的认知及就业意愿。方法采用自制问卷调查表分别在教学前后对129名护生的精神健康相关知识的认知及就业意愿进行调查并分析。结果 教学前后护生认知有显著性差异（P＜0.05）。对于就业意愿，无论教学前后，愿意从事精神科护理工作的护生，均以竞争力小，有生存、就业优势为首要原因。而不愿意从事精神科护理工作的原因中，则分别以没有自知力、特殊群体难沟通和职业恐惧、风险、压力为首。结论 教学后，护生对心理健康及精神疾病方面的认知有明显的改观，但在能否像接纳正常人一样接纳精神病患者方面，仍持否定态度。目前社会环境如就业压力及精神健康需求对护生的就业意愿有一定影响。

心理与精神护理；认知；就业意愿

精神疾病普遍存在认知率低的现象，即公众对精神疾病认知缺乏甚至存有偏见。作为从事心理与精神护理工作后备力量的护生，对精神卫生及精神疾病的认知将会影响其就业意愿。了解心理与精神护理教学前后护生对精神卫生和精神疾病的认知情况及就业意向的差异，为今后的课程设置改善、就业指导和职业生涯规划教育提供依据[1]，以便更好地为临床输送新生力量。……