大学英语教学的多模态性及其作用

曾庆敏

(重庆交通大学外国语学院，重庆400074)

大学英语教学的多模态性及其作用

曾庆敏

(重庆交通大学外国语学院，重庆400074)

人类的话语世界呈现出数字化和多模态化的特点。传统的以关注语言文字为主的单模态教学模式已不能满足人际交流方式和意义表达方式的需求。因此，培养学生多模态交际能力、多元识读能力，并借助多模态教学理论及研究成果，构建多模态化的教学模式是时代的需求，是语言教学发展的必然趋势。为此，强调多模态话语对教学的促进作用，并科学地将多模态恰当结合运用于教学中。

模态; 多模态话语; 教学模式; 多元读写能力

一、引言

随着现代科技特别是多媒体技术的飞速发展，人类交际活动中的多模态现象越来越突出，人类的话语世界也呈现出数字化和多模态化的特点［1］(P49)。“语言使用，不管是口语还是书面语，总是不可避免地由多种交际模式组成。”［2］。Kress和van Leeuwen认为所有的话语都是多模态的［3］(P186)，意义总是通过在交际过程中共现的多种模式和媒介构建的［4］(P111)。多元文化的相互渗透和交际的多模态化使交流、传播、经济等领域正发生着一场革命:书面文字在公共交流领域的统治地位正让位于以图像为载体，或文字与图像并存的媒介。一种全新的多模态表达形式已经深入到人们生活的方方面面［5］(P182)。

多模态话语的发展对教学、对学生交际能力的培养也提出了新的要求，培养学生对不同模态话语的读写能力和交际能力是语言教学的根本目标。……