副词“再”的句法语义功能及其偏误分析

吴 德 新

（延边大学 汉语言文化学院，吉林 延吉133002）

现代汉语副词“再”是常用副词，在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中是甲级词汇，也是对外汉语教学的重点和难点。目前，针对“再”的对韩汉语教学研究尚鲜有人提及。本文以第二语言习得理论为指导，以句法描写和语义分析相结合，在对“再”的句法语义功能重新进行梳理的基础上，考察韩国学生习得“再”时所出现的偏误情况，归纳偏误类型及成因，最终提出教学建议。

一、副词“再”的句法语义功能

学界对副词“再”的意义和用法等方面进行过讨论，如吕叔湘（1980）、周刚（1994）、史锡尧（1996）、蒋琪等（1997）、张斌 （2001）、马真（2004）、李晓琪（2005）等。我们将在前人研究的基础上，对副词“再”的句法语义功能做更进一步的梳理。

（一）副词“再”的句法表现

“再”是现代汉语中典型的、常用的副词，学界对其句法、语义等方面进行了较为详尽的描写和分析。但是，我们认为，其句法表现可简单地概括如下：

第一，“再”修饰谓词性成分。“再”最基本的句法功能就是充当谓词性成分的状语。“再”所修饰的谓词包括动词和形容词两类。例如：

（1）我先回去，下午再来看您，您想干什么都可以，您的行动自由不受限制。

（2）你看这都什么时候了！把自己洗得再干净，有什么意思。

第二，“再”构成固定搭配。由“再”所构成的固定搭配有的已经凝固成词，如“再次”、“再三”、“再者”、“再则”、“一再”等，有的组成四字格或固定格式，如“再接再厉”、“再三再四”、“一而再，再而三”、“再……也……”等。例如：

（3）这个发现再次轰动了物理学界，但还有些化学家表示怀疑。