分层次教学模式结合护理量化表在临床带教中的应用1）

吴 荣，杨 姮，谷 敏，沈麒云，黄柳彦

分层次教学模式结合护理量化表在临床带教中的应用1）

吴 荣，杨 姮，谷 敏，沈麒云，黄柳彦

［目的］探讨分层次教学模式结合护理量化表在临床带教中的应用效果。［方法］将40名临床实习6周的护生随机分为对照组和观察组，对照组采用常规带教法，观察组针对护生的学历、知识水平、教育背景等不同进行分层次带教，在教学过程中应用护理量化表对护生进行跟踪评价。［结果］观察组实习结束时理论知识、专科健康教育、技术操作、医德医风等方面评分优于对照组（P＜0.01）。护生对带教老师的满意度也有显著提高（P＜0.01）。［结论］通过分层次教学模式结合护理量化表带教，细化了教学目标，规范了带教程序，全面提高了带教质量。

临床带教；分层次教学；护理量化表；护理教育

以人为本的教育理念，面向全体，全面发展的教育思想，因材施教的教育要求和发挥学生个性特长培养目标，要求我们实施分层教学。由于护生学历层次、背景、性格等存较大差别，临床适应能力也有较大差别。因此，本研究针对不同层次的护生进行分层次教学模式与护理量化表考核相结合的临床护理带教，将教学计划进行细化，分阶段进行，有利于教学计划的实施，提高护生综合素质和实践能力的同时，也提高了各层次临床护理带教老师的带教能力，达到教学相长的目的。现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象 2011年7月—2012年5月在我院内科实习护生40人，均为女性，年龄19岁～24岁（21.7岁±1.1岁）。……