校内生产性实训教学课程体系建设研究——以多媒体设计与制作专业为例

吴小明

（无锡商业职业技术学院 艺术设计学院，江苏 无锡 214153）

2006年，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出：“要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式”，“加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力”。校内生产性实训是为培养学生的实践技能服务的，仿真环境始终与真实的工作现场有一定距离，在仿真环境下培养出的学生，存在走上工作岗位后对真实的工作现场再适应的问题，不能满足当前行业对高技能人才的需求。生产性实训教学就是从生产流程、管理、环境本身就是以真实的工作现场环境，通过生产性实训教学培养出来的学生不存在毕业后走上工作岗位再适应的问题。

一、校内生产性实训教学课程体系建设的意义

如何提高高职院校培养的学生就业率和零距离就业，校内生产性实训教学，是提高学生岗位职业能力的有效措施。生产性实训的目的，就是要培养学生综合所学的知识、能力和技能去处理和解决实际工作任务的能力。这种解决实际问题的工作能力，可以被看作是职业人的综合职业能力，由专业能力、社会能力、方法能力组成。[1]建设好校内生产性实训教学课程体系具有以下重要意义。

一是建立符合校内生产性实训的课程体系，学生在教师指导下完成生产性实训项目，训练专业知识的整体应用能力，从而提高分析问题、解决问题的能力。……