民办院校英语专业自考生的自主学习能力

郭冬会（西安翻译学院 基础课部英语教研室，陕西 西安 710105）

民办院校英语专业自考生的自主学习能力

郭冬会
（西安翻译学院 基础课部英语教研室，陕西 西安 710105）

近几年，民办教育发展迅速。民办院校英语专业的两个群体——自考生和非自考生的自主学习能力有很大不同。本研究旨在通过问卷调查的方式找出民办院校英语专业自考生内部由于年级、性别不同而产生的自主学习能力上的差别，并通过与同专业非自考生的对比分析，验证这两个群体在自主学习能力方面存在的差异。

民办院校；英语专业自考生；英语专业非自考生；自主学习能力

自主学习是指学生在内在动机激发下，在学习活动前确定学习目标，选择学习内容，制定学习计划，在学习活动中对学习过程、学习策略和时间进行监控调节，学习活动后对学习结果进行自我总结和评价的过程。建构主义理论为自主学习理论提供了理论框架，建构主义者认为：虽然世界是客观存在的，然而人们对于现实世界的理解和赋予意义是由个人自己决定的。人们以自己的经验背景为基础来建构现实、解释客观世界。他们强调学习的主动性，对学习和教学提出了许多新见解。齐莫曼将自主学习分为三个阶段，即计划阶段，行为或意志控制阶段和自我反思阶段。在计划阶段，主要涉及任务分析和自我动机两个过程。在行为或意志控制阶段，主要包含自我控制和自我观察过程。自我反思阶段包括两个过程：自我判断和自我反应。……