在独立学院应用型英语专业开展CBI的效能研究

朱振国，张志新

（1.安徽师范大学 外国语学院，安徽 芜湖241000；2.安徽财经大学 外国语学院，安徽 蚌埠 233030）

在独立学院应用型英语专业开展CBI的效能研究

朱振国1，张志新2

（1.安徽师范大学 外国语学院，安徽 芜湖241000；2.安徽财经大学 外国语学院，安徽 蚌埠 233030）

独立学院是以市场和就业为导向，培养社会急需的人才的三本学校，传统的强调学术性、结构化的英语课程和教学形式已经不能适应新形势下对涉外英语人才培养的需要。CBI理念是以内容为依托，通过教专业内容而学会英语语言的外语教学理念，满足了全球化时代英语专业教学目标的要求，能够有效促进学习者语言能力的提高和专业知识的获取，被证明是一种复合型应用性人才培养的行之有效的方法。

内容依托式教学；独立学院；复合型；应用性；效能

英语作为一门外语，在中国的学校教育中占有重要地位。从最初的直接教学法、语法翻译法到听说法再到交际教学法等等，无数的英语教育者在不断摸索适合中国国情的英语教育方式。勿庸讳言，任何单一的教学方式都不能完全满足日益变化的社会对英语学习的需求，只有更新理念，采用多元的教学手段，融合各种有效的教学方法，才能提高学习效率，培养适应社会需要的人才。本研究采用实证的方法，探讨在应用型独立学院英语专业的教学中采用语言融合内容教学（content-based instruction-CBI）理念的效能问题，以期了解CBI对我国专业英语教学的影响。

一、独立学院的特点及新形势下英语专业教学目标与现实的矛盾

教育部于2003年4月3日颁布了《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（简称《若干意见》），首先提出了“独立学院”的概念。……