网络语料库教学方法探究

苏长艳 李宗利

（连云港师范高等专科学校外语系，江苏 连云港 222006）

1.引言

近年来，互联网技术的推广和应用推动了外语教学方式转变。基于语料库，可以在互联网上创造一个理想的第二语言习得环境。在这个环境里，可以利用先进的网络技术，为学生创造建构知识的真实性的“情境”。界面友好、材料直观的网络语料库教学环境，不但容易激发学生的学习兴趣和积极性，更能使学生在解决真实的问题中建构自己的知识。

2.语料库研究综述

语料库是一个机器可读的文本数据库，包括在不同的上下文的自然话语。语料库发展经历了20世纪60年代起的小型语料库，80年代的大型语料库，从90年代开始动态语料库，其特点是对早期语料库实行后期的内容更新，建立开放性的滚动式发展的历时性语料库。（何安平，2010）。

Gavioli和Aston（2001）指出利用语料库学习，学习者自主学习能力增强，学会观察语言，总结规律，这不仅符合语言学习理论，还能提升他们的语法意识（Schmidt，1990），从而促进二语习得；Izaskun（2010）指出借助词频比较手段搜索到与原文最相近的文章并建立语料库可增加高水平学习者的阅读和词汇习得途径。

研究表明语料库教学可以在听说读写各个方面辅助教学（何安平，2010），尤其是在同义词辨析方面语料库显示出了卓越的功能。语料库方法“有效地澄清了同义词因部分义素重合而产生的理解和运用的困惑，是对传统的基于直觉判断的同义词辨析方法的一种有效的补充”（张继东，刘萍，2005:53）。……