论“1+1”模式下《机床电气分析与项目实践》教学改革

朱洪军

（浙江工业职业技术学院 浙江 绍兴 312000）

论“1+1”模式下《机床电气分析与项目实践》教学改革

朱洪军

（浙江工业职业技术学院 浙江 绍兴 312000）

以《机床电气分析与项目实践》课程为例，以“1+1”即“学校一方+企业一方”的课程开发模式进行教学改革与实践，构建以工作任务为载体、项目为导向的教学内容框架，创建教学平台和环境，可以实现职业教育高素质技能应用型人才培养的目标。

“1+1”模式；机床电气分析与项目实践；工作任务

《机床电气分析与项目实践》是机电类高职工科专业开设的实践性很强的技术应用型课程，在浙江工业职业技术学院省示范数控技术重点专业的课程体系中起着承上启下的作用，与它密切相关的前端课程是《基础电路分析与项目实践》，后续课程为《数控系统构成分析与项目实践》和《数控机床常见故障诊断与处理》等课程。《机床电气分析与项目实践》课程知识面广、知识点多、实践性强，需要对知识、技能的综合运用，而传统的教学常用基础知识、专业知识、实验实践三段式教学，理论、实践结合度不大，或只是形式上的一体化教学，教学效率不高，学生走上工作岗位往往需要重新培训，因此课程教学改革势在必行。

课程建设的理念和思路

课程改革建设的目的是为企业单位相应工作岗位培养高技能应用型人才，课程建设离不开企业的帮助和参与。“1+1”即“学校一方+企业一方”的课程开发模式符合高职教育的要求和目标，能体现职业教育的特点。……