青少年自主健身行为概念模型的探索与检验

房 蕊，刘一民，孙晋海

1 引言

自主性（autonomy），能动性（agency）是青少年积极发展研究的重要课题。“阳光体育”、“全民健身”背景下，青少年学生都或多或少参加各种体育活动，但一些学生并非自觉主动参与，而是迫于学校要求、达标压力，在制度约束下参与，他律情况下健身。健身自主性的缺欠势必影响青少年的身心健康成长，增强体质的持续性将难以保障，更难以企及终身体育的目标。

分别以“自觉锻炼”、“自主锻炼”、“自我锻炼”、“自觉健身”、“自主健身”、“自我健身”为检索词，以题名为检索项，对“中国期刊全文数据库”及“中国博硕学位论文全文数据库”进行精确搜索1979—2011年12月的研究文献发现，国内学者对青少年学生“自觉／自主锻炼”的研究始于2000年左右，2007年后的研究明显增多；对“自我锻炼”的研究开始较早，2000年后的研究明显多于之前；对“自觉／自主健身”的研究尚未见文献发表；对“自我健身”的研究文献共有8篇，始于1998年。总的来看，我国学者在此领域的研究成果数量仍较有限，研究内容多为现象或经验性统计描述，多是站在管理者、施教者的角度，从体育教学的视角讨论学生自主／自觉／自我健身／健体／锻炼能力／意识的培养问题、习惯／行为养成策略、现状及影响因素、实施的必要性等，且针对大学生的研究多于中学生。虽说“自主健身／锻炼”已引起学界尤其是体育实践工作者的关注，但对“自主健身行为”的研究远未上升到概念探讨的层面，更未涉及评价问题。

在此背景下，本研究者拟就什么是青少年自主健身行为，如何评价青少年自主健身行为等问题进行探讨。……