面向社会需求的工程专业教学改革研究

黄 峰，唐林轩

（湖南工程学院a.电气信息学院；b.高教研究与教学评估中心，湖南 湘潭 411104）

面向社会需求的工程专业教学改革研究

黄 峰a，唐林轩b

（湖南工程学院a.电气信息学院；b.高教研究与教学评估中心，湖南 湘潭 411104）

社会需求是大学教育的源动力，但目前大学教育并没有完全适应社会需求，学生在完成学业之余，还背负了巨大的就业压力。在调查、分析的基础上，提出面向社会需求的教育模型。以工程专业中的测控技术与仪器专业为例，通过核心课程的教学改革，解决学生博而不精、动手能力不足的问题，提高其适应社会工作的能力。

社会需求；人才培养；模型；课程改革

近年来，大学生数量不断增加。据教育部、人事部统计，2006年全国普通高校毕业生有413万人，2007年达495万。2010年为630万。2011年7月，约有671万大学生毕业，毕业人数将创历史新高。面对巨大的就业压力，教育部部长袁贵仁指出“要根据社会需求变化，进行学科、专业方向的调整与建设”［1］。

大学教育最重要目的是为社会培养高层次人才，使学有所长，人尽其才。社会需求是大学教育的源动力，但现状是我国目前的大学教育并没有适应社会需求，企业对大学生不满意，而大学生对教学内容也颇有微辞。近日，北京大学教授提出“大学专业设置不对应社会需求不正常”［2］的意见。

湖南工程学院电气信息学院是国家卓越工程师首批试点单位，就业前景看好。2011年4月笔者对该院测控技术与仪器专业学生做了一次调查。……