高校《形势与政策》课程基本问题探析

张录平，张红文

（湖南女子学院，湖南 长沙 410004）

高校《形势与政策》课程基本问题探析

张录平，张红文

（湖南女子学院，湖南 长沙 410004）

加强《形势与政策》课程建设，是思想政治理论课建设的重要内容，是实现大学生形势政策教育规范化与制度化的基本途径与必然要求。长期的思想政治理论课程的开设实践，使《形势与政策》建成规范化课程的条件逐渐成熟。建设《形势与政策》课程，一要明确课程的性质与地位；二要构建相对稳定的知识体系；三要坚持正确的教学原则。

形势与政策；课程；基本问题

形势与政策教育是大学生思想政治理论教育的重要内容，形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。[1]当前高校形势与政策教育中，对《形势与政策》课程的认识不到位，教学内容不统一，教师队伍不稳定，教学效果难保证等情况普遍存在。要改变这一混乱局面，必须加强高校《形势与政策》课程的规范化建设，在理论界与教育界对高校《形势与政策》课程的学科属性与目标任务、教学内容与知识体系以及课程的特征与教学要求等方面达成共识，把《形势与政策》建设成一门规范完备的思想政治理论课程。

一、课程性质与教学任务

高校《形势与政策》课程是思想政治理论课，要把训练和强化学生马克思主义中国化思维、实现马克思主义大众化作为课程建设的根本任务，在课程体系中，具有其它思想政治理论课所不能替代的地位。……