探讨如何提高舞蹈教学质量

李 娟 （玉溪师范学院 云南玉溪 653100）

随着社会的发展，素质教育与审美能力的不断提高，舞蹈教育也获得了空前的发展。各大高校的舞蹈系招生人数在不断增加，开设的舞蹈教育专业得到学生广泛的响应。无论是专业高校还是培训机构舞蹈教学体系都有了一定的规模，但是舞蹈教学质量还仍不乐观，由此看来，舞蹈教学面临着提高舞蹈教学质量的严峻课题。当下，研究并提高舞蹈教学质量的方法尤为重要。笔者对关于提高舞蹈教学质量的方法提出了以下几点看法。

一、提高学生学习舞蹈的兴趣

在舞蹈教学过程中，基本功训练对于学习舞蹈的学生来说可以是奠定后期舞蹈的基础，在进行舞蹈基础课程训练时，很多学生都反映导致学习舞蹈兴趣不高是因为基训课训练强度太大，教学单一，教条化过于严重。那么，激发学生的学习兴趣是提高舞蹈教学质量的有效途径之一。舞蹈教师的教学方法要打开学生思维采用形象化创造性的图片音像，还要可视可听的直观化的CD，随时随地配合丰富的肢体语言，进行讲授事半功倍。让学生在学习舞蹈的过程中多欣赏一些高等院校基训课以及一些舞蹈精品音像，在基训课上，循序渐进地进行舞蹈教学，激发学生学习舞蹈的兴趣。对一名专业的舞蹈教师来说，创造开放良好的学习环境必须要改变舞蹈传统守旧的教学模式。还应根据学生训练强度的不同归类组合，运用教学手法，充分发挥教师主导与学生主体之间的良性互动，让学生深刻明白基本功在各种舞蹈中的重要性。导师教授舞蹈期间，根据学生接受舞步快慢程度采取两种不同方式，制定两种教学方法。对于学习舞蹈较慢的学生可以采取激励法。鼓励他们树立学习舞蹈的自信。

二、乐感促进学生对舞蹈的掌握

导师在教授舞蹈期间，注意配合乐器加强培养学生对音乐的理解能力，让学生掌握一定的乐感能够更好的促进舞蹈的教学。音乐一边能充分表达舞蹈传递的情绪变化使人醉心其中，另一边音乐伴奏发挥出舞蹈迷人的魅力。舞蹈与音乐有着密不可分的关系这显然表现于舞蹈专业教育特点上，塑造舞蹈形象时添加合适的音乐，使得音乐深化学生对舞蹈创作的理解，透过舞蹈更好的向观众展示同时也能够给学生带来丰富的乐感。音乐与舞蹈是相伴相随的，导师要将节奏感传授给学生，舞步合上美妙的音乐节奏，帮助学生理解动作的情感完成舞蹈动作，不断的提高学生掌握动作的能力。加强对学生乐感的培养，导师不仅要教给学生一些基础的知识，而且要提高学生对乐感理解的能力，这光靠一些基础知识是不够的，在讲解过程中搭配音乐，透过音乐的旋律合上舞步动作的快慢，从中激发学生想象的再造力，为了加深对不同风格舞蹈的理解，引导学生通过合理想象来感受舞蹈魅力十分重要。本着提高舞蹈教学质量为目标，增加音乐课课时，根据科学合理的教学模式，增加音乐课课时，达到知行合一的效果。

三、舞蹈教学内容要有针对性

导师想要提高舞蹈教学的质量，透过优秀的舞蹈教材内容可以锻炼学生的形体美。舞蹈教师要根据学生的身心特征，根据学生的身体特征，围绕教学目标来选择合适的舞蹈教学内容。舞蹈教材的选择要具有针对性，舞蹈风格种类丰富多样，技能技巧有要难度适中，不仅要能体现舞蹈训练中的知识结构和学生掌握舞步的能力结构，充分调动学生参与舞蹈教学积极主动性。导师在选择教材内容上要针对学生的形体训练和协调性训练安排教学内容。突出舞蹈内容的覆盖面广，和舞蹈潮流的时效性。在教学方式上，应突出参与性与创造性。舞蹈课程的理论教学比较枯燥，导师在教授舞蹈理论知识时比较枯燥乏味，在课堂上可以鼓励学生发挥自我想象力，根据舞蹈形体动作与课本相结合，大胆发挥，使得课堂生动有趣，不仅加深学生对舞蹈动作的印象还提高课堂的舞蹈教学质量。

四、舞蹈教学评估

舞蹈教学效果的最终目的，必然是落实到学生舞蹈能力的提高。采用评估学生的进步程度的教学办法，不但可以促进学生对舞蹈的热爱，而且提高舞蹈教学质量。舞蹈教学评价中要尊重学生的个体差异，值得导师注意的是：对于舞蹈动作掌握较快的学生进行评价时，要给学生训练中正确的反应加以强化，使得他们在接下来的训练中发挥自己的所长。对于接受舞蹈动作较慢的学生，在教授舞蹈时，多加耐心指导，鼓励他们树立克服困难的信心。导师要提高教学质量在舞蹈教学评估时注意掌握语言表达技巧。教学评价中可以把评价结果反馈给评价对象，使得他们深入了解自身实际状况。导师与学生之间可以定期开展舞蹈教学评价活动进行良性互动。不断的总结平时在舞蹈训练中的问题，弥补自身的缺点，发挥自己的优点。要做到真实了解学生的情况，多加用鼓励语言，对学生的舞蹈学习给予正确的评价，根据学生水平的不同分配不同的舞蹈动作，多加从旁引导，提高他们的技能水平。

结语

总而言之，随着现代舞蹈教学要求的不断提高，导师在舞蹈教学过程中，不仅要制定专业的舞蹈动作，还要根据学生职业素质指定专业计划。导师在教授舞蹈期间，充分调动学生学习舞蹈的积极性，培养出符合现代需要的专业舞蹈演员。在舞蹈教学内容上，不断的改进教学中遇到的困难，把整个教学过程与反馈联系起来，完善舞蹈教学体系。进一步提高舞蹈教学质量，以致达到提高舞蹈教学水平。

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