推动教育变革的正能量

微课的出现带有明显的草根成分，但伴随着在线学习、视频公开课和MOOC的兴起，微课越来越成为教育界关注的焦点。

专家指出，大学可以创造好的微课，反过来微课更要服务于造就好的大学。当前将信息技术与教育教学深度融合是高校信息化建设的重点和难点。微课是实现这一“深度融合”目标最好的切入点之一。利用高速互联网、视频通信和数字学习等先进的媒体手段，将信息技术与精品课程建设相结合，可以带给学习者不一样的学习体验。

从人才培养的实际需求出发，在传统的教学体系之外，构建创新性的在线学习系统平台，服务于学生、教师和社会的需要，也是高校管理者在推动微课建设中应该全面探讨的话题。深入研究微课在高校中的应用模式，扬长避短；建立相关的鼓励、奖励措施，将微课的建设真正纳入到优质教育资源建设体系中来，必将进一步促进教育的公平和教育质量的大幅提升。

推动微课与课堂教育优势互补。通过碎片化的教学以满足学习的效率和效果为核心，使老师的教授过程可以随着情境变化而变化，在分割学习内容后，使知识点更加集中清晰，时间更加可控，使学习者学习兴趣得到更大的激发。与此同时，在高校的课程设置中，要避免泛微课化。高等教育，常规的课堂教学和科研实验必不可少，对此微课不必取而代之，而是高等教育的有益补充，处理好传统教学与微课建设的关系，使新老模式比例合理，另一方面，创新求变，实现微课与课堂教学、远程教育等教学方式的综合运用，才能充分发挥微课的优势，提高学习者掌握知识的能力。

“学会学习”是联合国教科文组织提出的21世纪人才应具备的三大能力之一,构建学习型社会、培养学习者独立学习能力是国家未来10年教育发展的战略目标和战略主题。在高校中，微课应该成为一股推动教育变革的“正能量”。